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关键词： 环境工程微生物学   高质量发展   高等教育  

摘要： 高质量发展阶段对高等教育提出了更高的要求,环境工程微生物学作为环境工程专业的重要核心课程之一,其教学导向和本质是培养学生运用微生物学知识解决环境工程真实问题的能力。文章分析了高质量发展阶段环境工程微生物学课程面临的挑战与机遇,并提出了应对的策略和解决方法,为全方位提升环境工程专业人才的基础理论、过硬技术、实践能力和创新思维提供理论支撑。

关键词： 环境工程微生物学   教学分析   课程思政   案例研究  

摘要： 文章从课程思政背景下环境工程微生物学课程教学改革的理论和现实意义出发,探讨了当前高等院校环境专业开展课程思政教学的主要难点以及实施路径。同时以南宁师范大学环境工程微生物学课程教学为例,对该课程的思政教学案例进行了解析和展示。

关键词： 环境工程微生物学   工科院校   教学改革   能力培养  

摘要： "环境工程微生物学"是环境科学专业的核心基础课程,如何在教学过程中以学生为中心,注重学生能力培养,是"环境工程微生物学"课程教学改革的重要环节。本文从与实践结合、教学与科研有机结合、构建课程思维导图、挖掘与融入"课程思政"元素等多样化教学方法进行理论教学的改进。实践证明,"环境工程微生物学"课程的教学改革激发了学生的学习兴趣,提高了学生对知识的应用及理解能力。

关键词： 课程思政   环境工程微生物学   教学改革   案例教学   全面育人  

摘要： 思政教育融入专业课程教学是当前高校思想政治教育的新模式,也是高校立德树人的新举措。我们在“环境工程微生物学”教学中,通过提高授课教师课程思政教育的必要性认识,提升其课程思政水平,深入挖掘课程思政元素,探索思政元素融入途径,力求实现专业知识与思政教育两个教学目标的共达成。

关键词： 课程思政   改革   环境工程微生物学  

摘要： 在阐述目前高等院校课程思政改革中存在的问题的基础上,以《环境工程微生物学》为例,探讨如何挖掘专业知识中的思政元素,并将其融入到课程的教学过程中。以中国特色社会主义的政治理念和先进思想引导学生,培养学生的脚踏实地、刻苦钻研、勇于探索、与时俱进的精神品质,提升学生的民族自豪感和社会责任感,落实立德树人的根本任务。

关键词： 环境工程   微生物生长繁殖   教学设计   打造“金课”  

摘要： 环境工程微生物学是环境工程专业的一门必修课,同时微生物的生长繁殖部分又是环境工程微生物学的重点与难点。因此,对微生物的生长繁殖部分进行一次全新的教学设计,对于学生的学习以及教师的教学都是至关重要的。文章通过对学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学效果等方面进行解析,提出了相应的教学设计方案。该方案将为环境工程微生物学的教学过程、打造“金课”提供镜鉴。

关键词： 环境工程   微生物学实验   教学改革   地方性   应用型  

摘要： 微生物在环境污染物的治理中起着举足轻重的作用,因此微生物学实验教学对于环境工程专业学生在认识和了解微生物形态、结构的基础之上利用其解决现实的环境污染问题意义重大。本论文针对传统环境工程微生物实验的教学过程中存在着启发性不足、综合应用性不够的问题,结合宁德师范学院“为地方发展服务”的办学特色,探讨了环境工程微生物实验的新型教学思路,提出了以学生为主体,启发式教学的方法,培养学生的解决实际环境问题的思维方式和综合实践能力,为实现地方绿色可持续发展培养应用型人才。

关键词： 环境工程微生物学   深度学习   高阶思维   认知目标   评价  

摘要： 高阶思维培养是当今高等教育面临的极大挑战。深度学习是实现高阶思维能力发展的有效途径。“环境工程微生物学”是环境工程专业的基础核心课程,将深度学习引入课程教学中,在实现知识传递与能力培养的同时,构建“认知目标赋重评价和高阶思维能力阶段评估相结合”的深度学习目标及评价体系,形成深度学习认知目标和高阶思维能力评价的实践模式,有助于调动学生的学习主动性、改变传统的考核模式、科学评估教学效果,也使思维能力的培养在课程教学中有迹可循,为其他课程的教学改革提供参考。

关键词： 后疫情时代   OBE   环境工程微生物学   线上线下   教学设计  

摘要： 环境工程微生物学是各高等学校环境工程专业核心主干课程之一,结合新冠肺炎疫情对高校课堂的影响,基于成果导向(OBE)的教育理念,对环境工程微生物学课程改革势在必行。以"明确学习成果—以学生为中心的学习过程设计—教学评价设计"为主线展开疫情背景下的教学设计与实践。线上线下的联动有效发挥了以学生为学习主体的能动作用,充分提高了师生、生生间的互动性,改善了学生的学习自主性和学习效率。该实践为后疫情时代及以后教学改革提供借鉴,也对推动环境工程微生物学课程教学改革具有一定的参考价值。

关键词： 课程思政   环境工程微生物学   教学改革  

摘要： 结合“环境工程微生物学”课程特点,在实现课程本身的知识传授、能力培养等基本功能的基础上,进行“课程思政”教学改革与探索。在深入挖掘课程思政元素基础上,探索灵活的教学方法,同时将课程思政内容纳入课程考核评价体系,全方位开展课程思政教学评估,为同类课程进行课程思政教学提供参考。