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关键词： 环境工程   微生物   教学   设计艺术  

摘要： 《环境工程微生物学》的内容抽象、繁琐、微观、难理解,通过课件结构、教学导语、抽象内容具体化和工程化的设计艺术,把枯燥抽象内容和具体生动的工程实例艺术性地结合起来呈现给学生,激发学生的好奇心和兴趣,提高课堂教学效果,成为课堂教学的关键所在。

关键词： 环境工程微生物学   教学方法   实践   大学本科  

摘要： 探索应用型本科院校的环境工程微生物学课程的教学方法,在理论课教学中加入"自主探索实践"教学环节并进行实践:理论教学中,选取一到两个知识点,让学生观察生活中的各种自然现象、自主设计简单实验,探索和验证其中蕴含的微生物学知识。该方法不改变原有理论和实验课程结构,不需要增加额外实验条件,教学改革经济成本投入低,易于实施。新方法有利于提高学生的学习兴趣,将实践和理论相结合,充分发挥学生的主观能动性和学习积极性,取得良好的教学效果。

关键词： 环境工程微生物学   研究型   实验项目   开发  

摘要： 研究型实验项目是环境工程微生物学的创新内容,以现阶段环境工程微生物学教学情况为基础,结合近年来研究型实验项目的特点,分析环境工程生物学研究型实验项目的开发与实践,明确研究型实验项目对学习环境工程微生物学的作用。

关键词： 环境工程微生物学   教学改革   考核方式  

摘要： 环境工程微生物学是环境工程专业的重要专业基础课,本文对环境工程微生物学考核方式改革进行探索,论述了教学改革的具体实施办法和课程改革成效。课程考核采用考试、课堂表现、作业、小组讨论和课程论文相结合的方式进行。通过考核,使学生变被动学习为主动学习,加强学生对知识的掌握;提高学生文献检索能力,使其关注学科前沿,具备基本的科研理念;培养学生团队合作意识;培养学生学以致用的能力。环境工程微生物学考核的实施贯穿整个课程的学习过程,取得了较好的教学效果。

关键词： 环境微生物学实验   BCD模式   开放实验室   资源共享  

摘要： 本文研究设计构建了环境工程微生物学实验"基础-综合-设计"(BCD)教学模式,并在运行该模式的过程中探索建设开放式的共享实验平台模式,优化环境工程微生物实验室的资源共享配置,建立完善的开放运行的管理制度和方法,经实践证明,该开放式平台建设可有效应用到环境工程微生物学本科实验课程中,且取得了较好的实验教学效果。

关键词： 环境工程微生物   实践教学   教学模式   能力培养  

摘要： 环境工程微生物学是环境工程专业的主干课程之一,也是其专业课程的前置课程。为了提高教学效果,在教学实践中,通过强化环境工程微生物学实践教学环节,在验证性实验的基础上,增设了综合性实验、生产实践性实验和研究性实验,并与课程实习、毕业论文相结合,不断改革和完善环境工程专业的环境工程微生物学实践教学体系,构建了环境工程微生物学"一体化实践教学体系"的教学模式。实践证明,这一体系能够激发学生的学习兴趣、动手能力、创新意识、分析问题和解决问题的能力。

关键词： 环境工程微生物学   卓越工程师计划   “双一流”建设   有效教学  

摘要： 建设世界一流大学和一流学科、实施卓越工程师计划对于提升我国高等教育发展水平具有十分重要的意义。基于教学实践,可以通过巧用教具展示互动,提高学生学习兴趣;巧用热点案例分析,强化学生理解程度;巧用课程知识点解析,提升学生创新能力;巧用现代教学手段,完善教学课件体系;增加教学案例分析,强化工程应用能力;选择吸收国外经验,促进教学的国际化去实现"双一流"建设驱动环境工程微生物学教学改革,为我国"一带一路"发展战略实施提供环境保护领域的智力支持与人才保障。

关键词： 环境工程   微生物学实验   教学方法   改革  

摘要： 该文以佛山科学技术学院环境工程专业为例,介绍了环境工程微生物学现有实验内容及教学方法,针对存在的问题提出了相应的教学改革措施,为环境工程专业实验教学体系的完善和发展提供有意义的参考。

关键词： 环境工程微生物学   微宣传片   微课   微信   教学模式  

摘要： 针对目前环境工程微生物学教学中存在的问题,为提高学生学习的积极性、激发学习兴趣、提升教学质量、培养学生综合运用知识的能力,研发创新性"三微"综合教学模式,即采用拍摄课程微宣传片、制作微课、利用微信平台,有的放矢地解决课程难点重点、实现即时交流、充分利用课余时间学习的教学模式。实践表明,这一教学方式的改革和创新优化了教学目的,取得了良好的教学效果。

关键词： 环境工程微生物学   改革   实践  

摘要： 环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础课,通过改革实验课程内容设置突出实验间知识点的联系,加强视频教学应用,突出电力特色推进工程创新人才培养基地建设,加强教师队伍建设,改进教学方法,加强试题库建设等方面课程改革建设及实践,完善网络平台等方面的努力,增强了学生动手能力,激发了学生主动性,并提高学生分析解决问题的能力,取得了较好的教学效果。