教学课程资源库 更多>>

关键词： 环境工程微生物学实验   BCD模式   支架式教学   教学改革  

摘要： 环境工程微生物学实验内容琐碎,周期长,覆盖面广,传统的灌输式教学方法阻碍了学生主观能动性的发挥。为激发学生的积极性和培养创新意识和创新思维,本研究基于支架式教学理论,设计并构建"基础-综合-设计"(BCD)教学模式,在环境工程微生物学实验的BCD教学模式中,体现了独立探索和合作学习环节,符合工科专业认证背景下学生为中心的OBE教学理念,充分发挥学生的主观能动性和团队合作责任感,实现了教学目标。

关键词： 项目驱动式教学   高校人才培养   课程设计   多元评价体系  

摘要： 项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。

关键词： 环境科学与工程   环境工程微生物   课程改革   对策  

摘要： 《环境工程微生物学》是环境工程专业的核心课程之一,为提高教学质量,以湖南文理学院环境工程专业为例,从明确课程定位、提升教师教学水平、提高学生兴趣以及加强实践教学几个方面进行了探讨。首先需明确该课程不同于普通的微生物学,教师在授课中应将微生物学相关理论知识与环境科学、环境工程领域实践相结合。其次,教师应通过多种方式提高自身教学水平。在授课中应注意通过合理使用教具、引入热点问题以及善于使用多媒体设备、提高学生课堂参与力度等方式来培养学生的学习兴趣。同时,在实践教学中也应注意促进学生对于环境工程微生物理论知识的理解和运用,提高动手能力和实验独操能力,以期达到更好的教学效果。

ISBN: (纸本)9787567017610

关键词： 环境工程微生物学   环境生态工程专业   贵州民族大学  

摘要： 指出了《环境工程微生物学》是环境类专业必修的一门重要专业,该课程为水、大气、土壤等污染的生物处理及修复提供理论基础,也是培养学生认识、应用微生物的基本操作技术的一门重要课程。为提高学生对环境工程微生物学的理解和兴趣,以贵州民族大学为例,分析了课程教学中存在的一些问题,提出了相应的课程改革措施,旨在提高教学质量,培养创新性人才。

关键词： 环境微生物学   环境工程   教学改革  

摘要： “环境微生物学”是环境工程专业的专业核心课程,其课程教学的导向和基本要求是培养学生运用微生物学知识解决实际环境工程问题的能力。文章针对环境工程专业“环境微生物学”课程教学实践及存在问题,介绍了涵盖教学内容、教学方法、学业评价方式等方面的教学改革探索与实践,旨在实现对学生环境微生物学思维、理论、技术、能力与实践的全方位提升,助力高素质环境工程专业人才培养。

关键词： 环境工程微生物学   课程思政   高校  

摘要： 习近平总书记曾在会议上强调,用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高校是思政教育的主要阵地,高校学子是国家未来建设的主力军,实现“课程思政”是全程育人和全方位育人的重要举措。环境微生物工程是在环境科学基础上发展起来的一门边缘学科,将“环境工程微生物学”课程向“课程思政”拓展有助于培养品学兼优、德才兼备的环境保护人才。

关键词： 教学改革   环境工程微生物学   课程评价   创新能力  

摘要： 环境工程微生物学是环境类专业的一门专业基础课,具有较强的理论性和实践性,为以后的各门专业课的学习奠定必要的微生物学基础。本文结合自己近年来课程教学经验,就促进学生创新意识和应用能力的培养,总结和分析了该课程在教学过程中存在的主要问题,从教学内容、教学方法和考核方式三方面浅谈自己在该课程教学中的改革。

关键词： 环境工程微生物学实验   课程体系   教学内容   教学方法  

摘要： 环境工程微生物学实验课是理论课的延伸,是实现培养环境工程类工科人才的重要实践性教学环节,对于培养学生运用课堂中所学的微生物知识进行技术分析,解决实际环境问题的能力以及培养学生的工程实践能力至关重要。我院从环境工程微生物学实验课程教学过程中发现问题,通过调整实验教学内容,构建优化实验教学体系;改进实验教学方法,打造“学生为中心”课堂;完善实验考核制度,注重实验过程管理等措施的实施,提高了学生的学习兴趣和主动性,而且大大的提高了实验教学质量。