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关键词： “环境工程微生物学”   “课程思政”   高校  

摘要： 习近平总书记曾在会议上强调,用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高校是思政教育的主要阵地,高校学子是国家未来建设的主力军,实现“课程思政”是全程育人和全方位育人的重要举措。环境微生物工程是在环境科学基础上发展起来的一门边缘学科,将“环境工程微生物学”课程向“课程思政”拓展有助于培养品学兼优、德才兼备的环境保护人才。

关键词： 教学改革   环境工程微生物学   课程评价   创新能力  

摘要： 环境工程微生物学是环境类专业的一门专业基础课,具有较强的理论性和实践性,为以后的各门专业课的学习奠定必要的微生物学基础。本文结合自己近年来课程教学经验,就促进学生创新意识和应用能力的培养,总结和分析了该课程在教学过程中存在的主要问题,从教学内容、教学方法和考核方式三方面浅谈自己在该课程教学中的改革。

关键词： 环境工程微生物学实验   课程体系   教学内容   教学方法  

摘要： 环境工程微生物学实验课是理论课的延伸,是实现培养环境工程类工科人才的重要实践性教学环节,对于培养学生运用课堂中所学的微生物知识进行技术分析,解决实际环境问题的能力以及培养学生的工程实践能力至关重要。我院从环境工程微生物学实验课程教学过程中发现问题,通过调整实验教学内容,构建优化实验教学体系;改进实验教学方法,打造“学生为中心”课堂;完善实验考核制度,注重实验过程管理等措施的实施,提高了学生的学习兴趣和主动性,而且大大的提高了实验教学质量。

关键词： 研究生   本科   主干课程   环境工程微生物学   衔接  

摘要： 研究本科和研究生阶段主干课程教学的衔接模式有利于研究生知识体系的连续性。以桂林理工大学环境工程专业的环境工程微生物学(本科)和环境工程微生物研究方法与理论(研究生)为例,从课程性质、课程学时分配、考核方式、教学内容、教学效果和存在问题等方面分析了本科和硕士研究生的主干课程的衔接模式。本文就实践过程进行了详细的叙述,认为环境微生物基础知识的归纳总结有利于研究生对本课程的学习。

关键词： 环境工程微生物学   教学改革   学生创新能力  

摘要： 根据农科院校环境工程专业的培养目标,从充实教学内容、探讨课程重点难点、改进教学方法及创新实验内容等方面对"环境工程微生物学"课程进行了改革探索,理论联系实际,加强学生科学研究及创新能力的培养,提高了教学质量。

关键词： 环境工程微生物学   教学内容   教学方法   教学手段  

摘要： 环境工程微生物学是我国高等学校环境工程专业的基础核心课程,具有知识更新速度快、知识点繁多、内容分散的特点。在其教学过程如何兼顾传统微生物学内容与现代微生物学研究新进展,合理选择教学内容、实验项目和安排实验时间,引导学生准确掌握基本概念和知识点,培养学生动手能力、创新意识和创新能力,是摆在每位教师面前的难题。围绕上述问题,我们教学团队在课堂与实验教学内容、教学方法和课外大学生实践活动等方面采取了一系列措施,取得了较好的教学效果。

关键词： 环境工程微生物学   考核方式   校企联合考核  

摘要： "环境工程微生物学"是我校环境工程专业的专业主干课,本文对环境工程微生物学考核方式改革进行了探索,论述了课程考试改革的具体措施和改革成效。通过考核,提高学生学习的积极性和主动性,加强对理论知识的掌握度,培养学生理论联系实际的能力,加深对微生物在污染治理中应用的理解,"环境工程微生物学"课程取得了较好的教学效果。

关键词： 环境工程微生物学   课程体系   教学内容   教学方法  

摘要： 《环境工程微生物学》是我校环境工程专业的专业主干课,该课程主要包含微生物学的基础理论知识和环境污染控制工程中有关的微生物学原理等,课程内容繁多且微生物不可见、不直观,导致教学过程中知识传递略显枯燥乏味,学生的学习兴趣不高。笔者结合自己多年的教学经验,说明了在教学中存在的主要问题,并通过课程体系建设、教学内容优化、教学方法运用等几个方面进行了改革探索与实践,以期提高教学质量,达到培养高素质应用型人才的目标。

关键词： 环境微生物学   实验教学   新工科  

摘要： 针对地方本科院校"环境工程微生物学"实验教学的现状,并结合教学实践中的尝试,着重讨论了新工科背景下应用创新型人才培养课程教学改革,从实验教学体系的构建、教学方式的变革和教学效果的评价等方面进行了初步探讨。