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ISBN: (纸本)9787122441911

ISBN: (纸本)9787040614268

关键词： 准噶尔盆地南缘   XRF   元素地球化学   沉积环境   物源大地构造背景  

摘要： 本文基于便携式XRF元素分析方法,对准噶尔盆地南缘3个典型剖面以及5口地下钻井的露头样品、岩心及岩屑样品进行元素数据测试,系统研究了准噶尔南缘古气候、古盐度以及古氧化还原环境特征,对准南地区的物源及大地构造背景进行了分析。结果表明:（1）研究区喀拉扎组主要发育灰黄色、灰色中—粗砾岩等一系列粗碎屑沉积,发育一套山前的冲积扇沉积体系;而清水河组主要沉积灰色、灰绿色粉砂岩、泥质粉砂岩以及粉砂质泥岩等一些列细粒沉积,向盆地内发育广泛的湖相沉积;（2）喀拉扎组常量元素SiO2含量平面上呈现出“东高西低,南高北低”的特点,而Al2O3含量则呈现出“东高西低,北高南低”的平面分布特点;清水河组SiO2含量则从山前的雀儿沟剖面—红沟剖面—南安集海河剖面为界向盆地内逐渐递减;（3）喀拉扎组Fe/Mn和Mg/Ca值平面上显示古气候逐渐由干旱气候转变为半湿润—半干旱的气候特点;清水河组平面上则整体表现为湿润的气候特征;（4）喀拉扎组和清水河组m值和Sr/Ba值均小于1,为陆地淡水沉积环境,元素比值的平面特征显示清水河组湖盆区域水体盐度较高;（5）喀拉扎组主要为氧化环境,而清水河组的湖相沉积区域主要为水下的还原环境;（6）清水河组和喀拉扎组源岩类型主要为长英质岩,大地构造类型为大陆岛弧的构造背景。

ISBN: (纸本)9787030767257

关键词： 成果导向教育   两性一度   一标、二导、三驱、四融   教学设计  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,以OBE理念为指导,以“高阶性”、“创新性”和“挑战度”即“两性一度”特征为标准进行一流课程教学设计,对于提高学生培养质量具有重要的现实意义。针对如何将知识传授、能力培养与品德塑造有机融合等重点问题,南昌航空大学“环境分析化学”课程团队以学生为中心、成果为导向,对课程进行了持续建设改进和实践。确立了以“立德树人、知识运用和能力培养”为核心的课程目标,以及“一标、二导、三驱、四融”的课程教学设计思路。在此基础上紧扣环境污染分析实际问题场景,重构了以不同类型环境介质中污染物分析检测为主线的“一体两翼”课程内容新体系,并构建多元化的课程成绩评价体系。课程实践和研究结果表明:该教学设计和实施组织方式不仅可以达到课程目标,还对专业毕业要求指标点形成定向支撑,且使学生的学习主动性、创新能力、团队协作能力得到显著提升。

关键词： 地球化学环境   姚家组   砂岩型铀矿   拜泉地区   松辽盆地东北部  

摘要： 松辽盆地东北部拜泉地区姚家组主要表现为河流相沉积特征,砂岩厚度大且延伸稳定,颜色分为黄色、黄绿色、白色、浅灰色和灰色,目前已在浅灰色砂岩中发现铀矿化,但是对该区是否存在氧化带及其铀矿化成因认识尚不明确。文章通过对不同颜色砂岩地球化学环境指标元素、微量元素、稀土元素和黏土矿物的研究,判断其地球化学环境,推测氧化带前锋线位置及判断铀富集的有利部位,有助于进一步明确该区找矿思路和方向。文章采集了拜泉地区8个钻孔的93个不同颜色砂岩样品的U、Th、Fe^(3+)、Fe^(2+)、S_(全)、C_(有)等元素分析结果进行统计研究,并在其中选取25件不同颜色的砂岩样品进行X-射线衍射分析。结果显示:(1)所有颜色砂岩中,白色砂岩的w(U)值最低,w(Th)、Th/U值最高,w(U)、w(Th)值在不同颜色砂岩之间具有分带性;(2)所有颜色砂岩的w(Fe^(3+)+Fe^(2+))值都偏低,其变化具有分带性,其中黄色砂岩Fe^(3+)/Fe^(2+)值最高,w(C_(有))值在不同颜色砂岩之间具有分带性,w(S_(全))值在不同颜色砂岩之间分带性不明显;(3)所有颜色砂岩黏土矿物均以蒙脱石、高岭石和绿泥石为主,伊利石和混合层黏土含量较少,黄色—黄绿色—白色—浅灰色—灰色砂岩的蒙脱石含量逐渐升高,绿泥石含量逐渐降低。白色砂岩的黏土矿物总量明显高于其他颜色的砂岩,其中高岭石、伊利石含量相对较高,蒙脱石、绿泥石含量相对较低;(4)不同颜色砂岩的w(Na_(2)O)和w(K_(2)O)值变化存在黄色—黄绿色—白色—浅灰色—灰色砂岩逐渐升高的趋势;(5)灰色砂岩稀土元素配分曲线相对集中,而黄色、黄绿色、白色和浅灰色砂岩稀土元素分布比较分散,计算Ce_(anom)值显示,姚家组的砂岩形成于缺氧、还原的古水体环境。通过上述研究结果认为拜泉地区姚家组砂岩形成于还原环境,黄色、黄绿色、白色砂岩受到后生氧化,灰色砂岩未受到后生氧化,浅灰色砂岩介于氧化还原之间,故认为浅灰色砂岩的地球化学环境有利于铀富集,可以作为今后铀矿调查的重点,其分布范围主要在拜泉县至绥棱一带。

关键词： OBE   环境分析化学   实验教学   改革  

摘要： “环境分析化学实验”是与“环境分析化学”课程配套的一门独立实验课,其教学效果直接影响到环境类专业学生未来的职业技能。文章基于OBE的结果导向教育理念,对该课程进行教学改革,通过拓展实验方法、建立智慧课堂等手段提高课程的先进性,丰富教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性;以实际水源模拟检测分析完整过程提高学生实践能力和综合分析解决问题的能力。通过教学改革充分提升培养效果,达成培养目标,为环境行业的发展输送合格人才。

关键词： OBE理念   环境分析化学   课程思政   教学改革   实践  

摘要： 基于OBE理念,立足理论与实践相结合的思想,进行了课程思政教学模式的改革,并以《环境分析化学》课程为例进行了实践.通过明确思政教学目标、合理设计课程思政内容、改革课程思政教学方法、进行可量化的课程思政教学成果评估,实现了课程思政与课程内容有效融合和持续改进.通过改革与实践,培养了学生的生态文明价值观、环保意识和团队合作能力,达到课程思政教学目标与效果,为应用化学类课程思政改革提供了有益参考.

关键词： 锆石U-Pb测年   岩石地球化学   新太古代   峄山序列   傲徕山序列   构造环境   鲁西地区  

摘要： 山东肥城-岱岳地区新太古代侵入岩主要出露峄山序列和傲徕山序列,是鲁西乃至华北克拉通具有代表性的新太古代岩体。对傲徕山序列的细粒二长花岗岩进行了LA-ICP-MS锆石U-Pb测年,其结果为(2512±21)Ma,表明该序列的侵位时代为新太古代末期。对肥城—岱岳地区新太古代侵入岩岩石学、岩石地球化学、年代学特征及形成环境进行了分析,结果表明:峄山序列多数属于钙碱性、准铝质系列,相对富钠;傲徕山序列为高钾钙碱性、过铝质系列;峄山序列全部样品具有轻稀土富集、重稀土亏损的右倾型稀土配分模式,轻、重稀土分馏程度明显,Eu异常及Ce异常均不明显;傲徕山序列大部分样品具有轻稀土富集、重稀土亏损的右倾型稀土配分模式,轻、重稀土分馏程度不均匀,大部分样品具有Eu负异常,Ce异常不明显;两个序列均表现出显著的K、U、Pb、Gd等元素正异常和Nb、Ta、Ti、P等元素负异常,具有富集大离子亲石元素(LILE)、亏损高场强元素(HFSE)的特点;峄山序列岩浆主要来源于岩浆源区,是岩石圈地幔;傲徕山序列岩浆来源于地壳,但混染少量地幔物质;峄山序列产出于挤压向伸展过渡的构造环境中,傲徕山序列产出于伸展背景下的活动大陆边缘环境中。

关键词： 化学发光   氮掺杂碳点   四价铈   硫化物   亚硝酸盐  

摘要： 硫化物(S2-)和亚硝酸盐（NO2-）是极具代表性的两种环境水体污染物,因其生物毒性而广泛受到关注。因此,发展高灵敏、快速分析环境水体中硫化物和亚硝酸盐的实时监测的分析方法对预防环境污染和公害事件的发生具有十分重要的意义。基于化学反应能量释放基础上建立起来的化学发光分析法,具有灵敏度高（低背景信号）、线性范围宽、操作简单和检测速度快等优点,为建立高灵敏、快速检测环境水体中硫化物和亚硝酸盐的分析方法提供了很好的选择。 经典的化学发光体系包括鲁米诺及其衍生物、过氧草酸酯、金刚烷和吖啶酯等有机体系以及高锰酸钾和Ce（Ⅳ）等无机体系。其中Ce（Ⅳ）化学发光体系由于介质不受氯离子的影响,可以采用盐酸作为溶液酸度的调节剂,非常适合于环境水体中污染物的分析测定。然而其在环境分析中的进一步应用受到低发光效率的限制。大量研究表明具有独特光电性能、良好催化活性等特点的新型纳米材料的引入能极大地增强经典化学发光体系的发光强度并促进新化学发光体系的开发和应用。这些研究为引入纳米材料,特别是无毒无害的纳米材料构建Ce（Ⅳ）化学发光新体系并用于环境水体中硫化物和亚硝酸盐的快速分析提供了思路。 碳点（Carbon dots,CDs）是一类具有碳基纳米结构的零维纳米材料,由于其具有高荧光量子产率、低细胞毒性、高水溶性、良好的光稳定性和激发波长依赖特性等特点,受到分析领域学者们的广泛关注。在化学发光分析中,以CDs作为发光体或催化剂所构建的化学发光新体系凭借发光强度高、信号稳定的优势已成功应用于生物成像、传感以及生物医学等领域。受这些工作的启发,我们期望将无毒无害、具有独特发光性能、催化和反应活性的CDs引入Ce（Ⅳ）化学发光体系,探究基于CDs的Ce（Ⅳ）化学发光新体系,在深入探讨其化学发光机理的同时实现其在环境水体中硫化物、亚硝酸盐灵敏快速分析的应用。本论文的研究内容如下: 1.基于氮掺杂的碳点（N-CDs）-Ce（Ⅳ）-Na2S化学发光新体系检测环境水体中硫化物的研究 初步实验观察到Ce（Ⅳ）和Na2S之间存在较弱的化学发光。实验中,以N-甲基吡咯烷酮（NMP）为原料,经过水热处理成功得到了N-CDs。采用X射线能谱扫描（XPS）、傅里叶红外（FTIR）、透射电子显微镜（TEM）、紫外可见（UV）和荧光（FL）等分析手段对材料进行了表征。结果表明,制得的N-CDs具有良好的水溶性和光致发光的特性,将其引入Ce（Ⅳ）-Na2S反应体系能原位生成单分散N-CDs,从而显著增强Ce（Ⅳ）与Na2S的化学发光信号。基于这一实验现象,我们构建了N-CDs-Ce（Ⅳ）-Na2S化学发光新体系。通过自由基清除实验、紫外吸收实验及材料反应前后的表征等实验进一步深入研究了N-CDs-Ce（Ⅳ）-Na2S体系的化学发光反应机理。研究表明:体系中N-CDs通过氧化剂(Ce（Ⅳ）及·OH)注入的空穴和电子的辐射复合,Ce（III）*以及单分散N-CDs表面生成大量的（1O2）2*和N-CDs之间的能量转移过程产生了强烈的发光信号。随后,我们基于所建立的N-CDs-Ce（Ⅳ）-Na2S化学发光新体系,构建了高灵敏、快速分析硫化物检测平台,并将其用于环境水体中硫化物的定量分析,结果令人满意。 2.基于氮掺杂的碳点（N-CDs）-Ce（Ⅳ）-KSCN化学发光新体系检测环境水体中亚硝酸盐的研究 亚硝酸盐具有很强的致癌性,开发亚硝酸盐的灵敏快速分析方法意义重大。具有强氧化性的Ce（Ⅳ）能与KSCN产生微弱的化学发光信号,本工作构建了基于N-CDs增强Ce（Ⅳ）-KSCN化学发光的新体系,并设计了一系列实验探究了N-CDs-Ce（Ⅳ）-KSCN体系的发光机理。具体反应机制是原位生成的单分散N-CDs能够促进体系中1O2大量产生,N-CDs通过氧化剂(Ce（Ⅳ）及·OH)注入的空穴和电子的辐射重组以及Ce（III）*和（1O2）2*与N-CDs之间的能量转移过程共同产生了强烈的化学发光发射。基于这一化学发光新体系,我们利用亚硝酸盐与N-CDs在酸性条件下发生重氮化反应导致体系发光猝灭这一原理,构建了灵敏检测亚硝酸盐的新策略,该方法经过实验条件优化和方法验证,成功用于池水和反复烧开的白开水中亚硝酸盐的测定。 综上所述,本文开发了基于氮掺杂碳点的Ce（Ⅳ）化学发光新体系,在深入探究其化学发光机理的基础上,构建了快速测定环境水体中硫化物和亚硝酸盐的传感平台。研究为监测环境水体污染物提供了新的方法和途径,也为基于纳米材料的化学发光反应历程的探究提供了一定思路。