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关键词： 热诱发   热驱动   热化学反应工程   碳中和   工程热化学  

摘要： “热”诱发、“热”驱动的热化学反应是人类最早认识的化学反应,占据工业化学反应的绝大部分,是能源转化、资源加工、循环经济等的重要反应,涉及发电、供热、冶金、建材、废物消纳等重大工业行业,这些行业是与人类活动相关的CO_(2)排放源的主体,在总碳排放中占比90%以上。在“双碳”目标下,热化学反应科学和技术的创新发展凸显更加特殊和重要的作用,其重要内容之一就是“支撑热化学反应工程化”的科学与技术,即“热化学反应工程”。针对“热”诱导、“热”驱动的化学反应,本文深入归纳和分析其相关科学和技术从古至今的发展特点,凝练形成了五个具有不同科学与技术特点的典型发展时期。总结典型热化学反应相关行业的重要科学与技术的发展及其对社会进步的贡献和影响,阐明“双碳”战略背景下“热化学反应工程”的科技创新机遇和贡献“碳中和”的潜力,揭示了通过碳减排、碳替代和碳循环的技术创新和应用推广,可有效推动我国各种“超级碳排放源”的碳排放强度和碳排放量的大幅降低,实现年60亿吨级二氧化碳的消减。

关键词： 热化学反应   方法途径   化学反应工程   催化反应工程   学科概念   电化学反应   人类加工   学科方向  

摘要： 任何化学反应的发生都要求“诱发”及“驱动”反应发生的要素,这种要素通常有热、光、电以及动能(机械力)等。在各类化学反应中,工业规模应用最早的化学反应是“热”诱发、“热”驱动的化学反应。这类发展和利用历史最长、行业领域分布最广的以“热”诱发或驱动的化学反应被称为“热化学反应”。我们定义热化学反应的工程化科学与技术为“热化学反应工程”(Thermochemical Reaction Engineering),是人类加工利用各种能源与矿产资源,生产各类工业原料以及电力、工程材料、功能制品等的主要方法途径和技术路线。相比于其他“化学反应工程”的学科方向,如电化学反应工程、光化学反应工程、催化反应工程等,“热化学反应工程”作为学科概念在近年才被提出,也被确立为专注“热化学反应及其工程化科学与技术”的新兴学科领域,被我国学者定义为“工程热化学(Engineering Thermochemistry,ETC)”的基础内涵之一。

关键词： 化学反应工程   课程思政   思考与启示   气固相催化反应  

摘要： 作为高校思想政治教育的重要环节,课程思政是实现教育立德树人的重要途径.文章以化学反应工程课程中非均相(气固相)催化反应授课过程为例,梳理课程核心知识点并深入挖掘相关思政要点,讲授过程将核心知识点与思政元素有机融合,从而实现知识思政双育人目的.文章将为化工类其他课程的思政教学提供一定的借鉴和参考.

关键词： 工程教育专业认证   OBE理念   化学反应工程   课程目标   评价体系  

摘要： 基于工程教育专业认证的要求和OBE教育理念,以课程目标达成情况评价为目的,构建了化学反应工程的课程考核评价体系。同时以教学实例分析了该评价体系的实施方式、评价结果以及结果运用,并对如何运用该评价体系进一步促进教学质量和人才培养质量的提升进行了思考。

关键词： 化学反应工程   工程认证   教学改革   碳达峰   碳中和  

摘要： 化学反应工程是高等院校化学工程与工艺专业课程体系中一门重要的专业核心基础课。在工程教育专业认证及新工科背景下,结合双碳战略目标,立足新时代、新机遇、新挑战,不断优化“化学反应工程”教学模式。从教学内容、教学设计与实施、教学评估等方面进行探索。以此为契机,导向性强化学生学习的积极性、提高学生解决实际实践工程问题的能力,以期促进化学工程与工艺专业教学体系的持久健康发展。

关键词： 课程思政   教学评价   “化学反应工程”课程  

摘要： 文章首先论述了课程思政教学的研究背景及研究现状,发现目前关于课程思政评价体系的研究以及各大高校在课程思政评价这部分还十分欠缺。本文以“化学反应工程”课程为例, 提出了构建课程思政教学评价体系的原则,并在此基础上探索了课程思政教学评价体系的构建,包括建设思路和实施办法。以期促进工科专业课程思政的教学评价工作。

关键词： 化学反应工程   催化反应工程   化学反应动力学   科技成果   工程技术   反应装置   科学研究论文   学术交流  

摘要： 一、《化学反应工程与工艺》的宗旨是反映我国化学反应工程和有关工艺方面的科技成果,促进国内外的学术交流,并为我国社会主义现代化的建设服务。二、本刊是以刊登化学反应工程领域内的科学研究论文、工程和工艺相结合的应用性论文为主的双月刊。主要内容包括:化学反应动力学、催化剂及催化反应工程、反应工程技术及其分析、反应装置中的传递过程、流态化及多相流反应工程、聚合反应工程、生化反应工程、反应过程和反应器的数学模型及仿真、工业反应装置结构特性的研究、反应器放大和过程开发等。

关键词： 化学反应工程   工科专业课程   教学目标达成   持续改进   工程教育认证  

摘要： 随着工程教育专业认证的推广,高校工科课程的教学质量管理已成为一项值得关注的重点任务。本文以化学反应工程课程为切入点,全面探讨了该课程的教学目标、方法及评价标准,并提出了提高工科专业课程教学效果的有效策略。在专业认证标准的指引下,文章明确了高校工科专业课程持续改进的具体路径,旨在为提升课程教学质量提供参考。通过对化学反应工程课程的深入分析,作者明晰了其教学目标、方法及评价机制,并探讨了课程有效实施的策略。此外,结合专业认证要求,提出了高校工科专业课程持续优化的具体方案,以期为提升教学质量提供参考。专业认证的推广使得工科专业课程教学质量管理受到高度重视。我们需要进一步深化课程内容,创新教学方法,完善评价标准,推动高校工科专业课程的持续发展。

关键词： 化学反应工程   课程思政   教学改革   案例教学  

摘要： 《化学反应工程》是化学工业类极其相近学科、包括环境工程等的一门重要的主干专业基础课程。但复杂的知识结构,繁琐的知识点,导致学生对课程内容难以掌握。以“磷石膏资源化应用”为例,采用“课程思政融入多重元素”相结合的方法,提升学生的思政水平。

关键词： 化学反应工程   混合式教学   成绩评价   过程性考核   实践  

摘要： 化学反应工程课程涉及多学科知识,对学生学习基础要求较高,传统教学模式难以满足高效课堂的要求。采用线上线下混合式教学,提高学生学习积极性。改革成绩评价方式,增加过程性考核比重,学生学习成绩得到改善。理论教学与专业实验环节相结合,提升学生的综合实践能力,近三年学生在化工专业学科竞赛中获得省级以上奖项40余项。改革效果明显。