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关键词： 化学反应工程   催化反应工程   化学反应动力学   科技成果   工程技术   反应装置   科学研究论文   学术交流  

摘要： 一、《化学反应工程与工艺》的宗旨是反映我国化学反应工程和有关工艺方面的科技成果,促进国内外的学术交流,并为我国社会主义现代化的建设服务。二、本刊是以刊登化学反应工程领域内的科学研究论文、工程和工艺相结合的应用性论文为主的双月刊。主要内容包括:化学反应动力学、催化剂及催化反应工程、反应工程技术及其分析、反应装置中的传递过程、流态化及多相流反应工程、聚合反应工程、生化反应工程、反应过程和反应器的数学模型及仿真、工业反应装置结构特性的研究、反应器放大和过程开发等。

关键词： 化学反应工程   “00后”   教学改革  

摘要： 化学反应工程作为化学工程学科核心课程,具有较强的综合性、理论性和实践性,要求学生具有扎实的物理化学基础知识和较强工程问题解决能力。“00后”大学生更偏向于课程的应用实际化,忽略课程的理论知识的学习,导致遇到复杂问题无从下手。目前大学教学内容愈加丰富,使得反应工程教学课时缩短,学生学习效果不理想。文章结合“00后”大学生的学习特点和课程教学中存在的问题,初步探索了教学改革方法,致力于培养学生的自主学习能力、理论联系实际能力以及批判创新性能力。

关键词： 中国工程院院士   技术专利   国家科技进步奖   国家技术发明奖   化学反应工程   国家发改委   流态化技术   专家简介  

摘要： 【专家简介】金涌,中国工程院院士、清华大学教授、化学工程专家。研究领域为化学反应工程、流态化技术等的基础研究与工程开发。先后获美国化学工程师协会学会奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖、全国五一劳动奖章、光华工程科技奖等。获技术专利30余项。近年来重点研究方向为生态工业工程和循环经济,主持和指导多项国家发改委、生态环境部的工业生态园区和循环经济规划建设,积极推动循环经济与低碳经济的工程科学的学科基础建设。

关键词： 非均相反应   液-固反应   动力学模型   收缩未反应芯模型  

摘要： 在化学反应工程讲授过程以实际案例讲解课程的理论知识可以有效地调动学生学习的积极性,培养学生的知识运用及创新能力,其中在非均相反应动力学模型分析和推导过程中,以碱浸出矿物中的有价元素为例,该反应属于液固非均相反应,其反应机理常可采用界面反应模型中的收缩未反应芯模型进行描述,同时该反应的反应速率受内扩散控制。案例的实施在一定程度上丰富了化学反应工程教学资源,同时为创新型人才的培养提供了教学素材。

关键词： 化学反应工程   催化反应工程   化学反应动力学   科技成果   反应装置   工程技术   科学研究论文   学术交流  

摘要： 一、《化学反应工程与工艺》的宗旨是反映我国化学反应工程和有关工艺方面的科技成果,促进国内外的学术交流,并为我国社会主义现代化的建设服务。二、本刊是以刊登化学反应I程领域内的科学研究论文、工程和工艺相结合的应用性论文为主的双月刊。主要内容包括:化学反应动力学、僅化剂及催化反应工程、反应工程技术及其分析、反应装置中的传递过程、流态化及多相流反应工程、聚合反应工程、生化反应工程、反应过程和反应器的数学模型及仿真、工业反应装置结构特性的研究、反应器放大和过程开发等。

关键词： 化学反应工程   双语教学   教学质量   教学改革  

摘要： 深入开展化学反应工程双语教学是深化工程教育改革的需要。文章通过分析新时期工程教育改革对高等工程教育提出的新要求,结合化学反应工程课程的特点及双语教学的目标和现状,从选择教材、备课、课堂模式、课堂教学、实验教学、思政教育、考核体系及改革成效等方面阐述了普通高校化学反应工程双语教学实践,以期为我国培养国际化工技术人才提供参考。

关键词： 化学反应工程   课堂教学   教学方法  

摘要： 随着信息技术的快速发展,各种新的教学手段不断出现。大连理工大学化工学院基于化学反应工程课程体系和特点,探讨了课程内容设计和教学方法,提出要灵活采用不同的教学方法提高课堂教学质量,并加强计算机技术在教学中的应用,以培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力。

关键词： 新工科   化学反应工程   教学改革  

摘要： 国家教育部提出了"新工科"建设的要求,化学反应工程作为化学工程与工艺专业的核心课程,教学质量对化工创新人才的培养起着极大的作用。本文针对目前教学过程中存在的不足,从教学内容、教学方式、考核手段等方面进行讨论,探索了相应的改革方式,以达到满足培养新时代创新性人才的要求。

ISBN: (纸本)9787561277065

关键词： 化学反应工程   数学   计算机程序与软件   学科竞赛   实践教学  

摘要： 化学反应工程是一门依赖数学与计算机的化工专业课程,课程难度大,直接影响到教材内容被接受的程度。从根源上加强必要的相关内容的数学学习,加强计算机程序和软件使用技术的练习可以大大降低学生的厌倦感,逐步提高对课程的学习兴趣。辅以学科竞赛的案例教学方式,可收到很好的教学效果。