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关键词： 二元   汽液平衡   取样   思考题   化工热力学  

摘要： 非理想体系二元系统汽液平衡数据测定是化学工程与工艺专业的专业实验之一。针对实验教学中的一些问题,操作步骤和实验装置进行了一些改进,包括样品的取样方法、滴定管的类型、用智能数显控制仪表代替自耦式调压器控制实验过程的加热和保温等。为了更好地实现实验教学对理论教学的促进作用,教学中还加强了预习思考环节,要求学生在实验前就思考题展开讨论,以激发他们的专业思维能力。

关键词： 化工热力学   翻转课堂   教学方法   自主学习   考核方式  

摘要： 化工热力学是化学工程与技术一级学科下属各专业的专业教育核心课程。课题组倡导在化工热力学翻转课堂模式的教学设计中,应包括课前精心备课、课堂组织教学以及课后考核评估三个环节,"以学生为中心",采用"设疑-解疑-答疑"的渐进式教学方法,强调基础理论与工程实际的紧密结合,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新能力,为高素质工程技术人才的培养奠定基础。

关键词： 化工热力学   环保意识   课程教学   教学改革  

摘要： 为了培养优秀的化工专业人才,环保意识在教学中的渗透具有重要的意义。本文主要介绍了《化工热力学》课程教学中环保意识的渗透。从环保素材的获取途径,环保意识的渗透途径,包括教学目的、教学内容和教学活动等,到环保意识的渗透方法,包括情境设置法,主题教育法和启发探究法等,以及环保意识渗透的注意事项等几个方面介绍了《化工热力学》课程中学生环保意识的培养。

关键词： 化工热力学   “雨课堂”   混合式教学  

摘要： "雨课堂"作为一种智慧型教学工具,可以有效提高师生在学习过程中的互动性,实现混合式教学过程。本文以《化工热力学》为例,对"雨课堂"在教学中的应用进行了探讨,分析其不足之处并提出了改进意见,旨在说明"雨课堂"辅助《化工热力学》教学的优越性。

关键词： 化工热力学   自主学习   微课   案例分析  

摘要： 化工热力学作为化学工程专业的必修课,同时涉及复杂的热力学理论和较强的工程背景,教学难度大。在我们的教学模式探索中,采用了线上与线下相结合的方式,将课程中对难重点的讲解制作成了微课视频,供每一位同学在线上按需学习。同时在线下实体课堂中为学生设置了自主学习与探究式任务。要求学生通过编写热力学计算程序,进行工程案例分析等多种方式,在实践中应用理论知识,增强对知识的掌握和解决实际工程问题的能力。

关键词： 化工热力学   教学方法   教学改革  

摘要： 化工热力学课程理论性强,概念多且抽象,公式复杂且存在大量繁琐的推导过程,侧重逻辑思维。在教学过程中,结合课程的特点以及学生的实际情况精炼教学内容,通过引导式教学的方法培养学生的兴趣,使用思维导图帮助学生构建完整的知识体系,并采用例题教学和习题演练的方式提高教学效果,从而使学生具备化工热力学课程必要的理论知识体系,并能将其熟练运用于后续化工相关的科学研究或实际工作中。

关键词： 化工热力学   教学实践   教学效果  

摘要： 化学工程与工艺专业学生作为未来的化学工程师,需要运用化工热力学知识解决化工生产实际问题,因此学好化工热力学知识尤为重要。本文指出了化工热力学教学过程中存在理论知识枯燥、学生的学习兴趣不高、工程能力培养不足等问题,提出了优化整合教学内容,采用案例式教学、任务驱动式教学、讨论教学、参观教学等相结合的教学方法,引入化工设计软件,改革成绩评定方法等教学实践措施。这些措施激发了学生的学习兴趣、浓厚了学习氛围、增强了学生分析问题解决问题的能力,提高了教学质量和效果,同时还锻炼了学生的胆量、语言表达能力以及竞争意识,提升了学生综合素质。

关键词： 化工热力学   工程案例   化学工程   教学实践  

摘要： 为了进一步加强理论与实践相结合的创新型人才的培养,自2009年起,教育部决定大部分专业学位硕士开始实行全日制培养。不同于学术型学位教育,专业学位教育以专业实践为导向,重视实践和应用,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均体现出"重视实践"的特点。化学工业具有高温、高压、易燃、有毒等特点,操作系统复杂且不易控制,这些为化学工程领域工程专业学位硕士研究生的培养带来了一定的困难,学生无法深入接触并理解工程实际问题,对很多理论仅停留在感性认识的层面。化工热力学是化学工程的一个重要分支,其理论严谨、抽象概念多、模型复杂,学生很难掌握其中的知识点,教师也经常感到"力不从心"。文章选择芳烃抽提工艺构建了化工热力学相平衡工程案例。文章阐述了工程案例选择的依据、案例构建的目标,分析了案例的主要内容和设计特点,从课前准备、课堂讲授分析、课后研讨等几个环节详细说明了案例教学过程。该案例教学紧扣化工热力学中相平衡的知识点,有效提升了学生的学习兴趣,提高了学生运用化工热力学理论知识分析并解决实际工程问题的能力,切实培养了学生的创新精神和实践能力。案例教学实践表明,信息技术与理论教学内容深度融合,专业教师和信息制作人员紧密结合,围绕理论知识点设计、制作高水平的案例及虚拟仿真软件,对于加强学生对理论知识的理解和掌握,提升学生尤其是工程专业学位研究生的实践能力具有重要意义。

关键词： 化工热力学   教学体会   学生  

摘要： 根据化工热力学课程内容的特点,在教学过程中重视绪论讲解,深化例题剖析,完善考核方式,着重培养学生独立分析和解决热力学实际应用问题的能力。

关键词： 化工热力学   课程思政   教学改革   立德树人  

摘要： “化工热力学”是化学工程与工艺专业类学生学习的一门专业核心与特色课程，是化工过程研究、开发和设计的理论基础。本课程理论性较强、思维缜密、推理严谨。课程组对化工热力学课程思政教学进行了探索。在教学中，结合课程特点循序渐进培养学生的科学思维能力，促进理性思辨内化于心，引导学生用熟悉的专业知识和理性思辨思维看待身边发生的事和面对生活中的逆境，实现思辨思维外化于行；希望强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。