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关键词： Equilibrium   Fuels   Gasification   Enthalpy   Water  

摘要： A unified thermodynamic modeling approach for feedstock gasification under adiabatic conditions at the carbon boundary point (CBP) using O-2, steam, or/and CO2 as gasification agents is proposed by considering the total hydrogen/carbon ratio, total oxygen/carbon ratio, and total enthalpy entering into the gasifier per mole of carbon as the unifying variables. Three approaches, namely, iterative graphical, noniterative graphical, and analytical approaches, are proposed to predict the amount of a gasification agent required to reach CBP, for any feedstock composition with any combination of gasification agents entering at any inlet temperature. The unified model is validated for 20 fuels chosen on the boundary of the extended Van Krevelen diagram, with the results obtained using Aspen Plus. The model predicts the amount of the gasification agent within an error of 10%. The unified model is also used to predict the gasification temperature, syngas composition, and cold gas efficiency within an error of 10%.

关键词： 化工热力学   课堂组织   教学过程  

摘要： 课堂教学过程是师生之间传递知识、思想和情感的过程,在互联网普及的当下,如何组织课堂教学值得深思。在化工热力学课堂教学中,教师通过递进、串联的知识点讲解方式使学生掌握热力学的思维方式,并通过思想交流、课堂练习、章节测试等方法使学生克服学习惰性,大大提高了学生的学习热情和课堂教学效率。

关键词： 化工热力学实验   线上教学策略   实验感受及效果  

摘要： 对理工科学生而言,本科实验教学是深入理解理论知识并增加其感性认识的有效学习途径。因此,开设《化工热力学实验》课程对学生学习和掌握《化工热力学》基础知识具有重要意义。本文对《化工热力学实验》课程的线上教学策略进行了初步探索,以保证新冠肺炎疫情时期学生的实验感受及效果。

关键词： 化工热力学   线上教学   教学方法  

摘要： 《化工热力学》课程的特点是概念抽象难理解、公式繁多重推导,因而在采用线上方式的教学过程中,更加要求注重教学方法的开发和成效。文章从教学模型、课件小视频、雨课堂+教学平台、实验教学辅助4方面着手讨论了如何通过不同教学方法的有效建立和结合,充分保证学生在线上学习《化工热力学》的积极性和效果。

关键词： 化工热力学   学生视角   追本溯源   化繁为简   教与学  

摘要： 化工热力学是公认难教和难学的一门课程。文章以独特的学生视角,从内部和外部因素对化工热力学课程难学的原因进行剖析,并针对课程内容抽象、公式繁杂等难题,从课程学习及知识应用方面阐述了化工热力学课程学习的心得体会,提出"追本溯源""化繁为简"的学习方法,为化工热力学课程的教与学提供参考。

关键词： 思维导图   化工热力学   课程教学  

摘要： 《化工热力学》是一门重要的化工专业课程,因其有较多抽象的概念和复杂的计算公式,学生在学习过程中有很大困难。根据其较强的逻辑性和统一性,从《化工热力学》主线出发,制作了7张《化工热力学》知识框架的思维导图。通过应用思维导图,提高了学生学习的积极主动性。思维导图的制作过程可以提高学生的逻辑思维能力,提高学生的“学习能力”,激发学生的学习热情,取得了令人满意的效果。

关键词： Aspen Plus   化工热力学   汽液相平衡   热力学方程  

摘要： 以Aspen Plus软件回归乙醇-甲乙酮二元体系的汽液相平衡数据为例,比较了NRTL、WILSON及UNIQUAC三种热力学方程模型的准确性。相比传统的手动迭代优化计算,可以极大的降低计算量,提高准确度。学生通过软件回归模型参数,可以帮助学生更加深入地掌握常见的这几种化工热力学方程。根据回归的准确程度筛选最佳的物性方法,用于后续的流程模拟计算。将Aspen Plus软件与《化工热力学》课程中"汽液相平衡数据回归分析"的核心知识点相结合的实践设计模式,既能让学生理解计算的基本原理,又能快速、准确的处理数据,是新工科中“理工”结合较好的实例。

关键词： 在线课程   化工热力学   教学改革  

摘要： 近些年,随着互联网技术的快速发展以及教学模式的改革创新,在线课程建设逐渐成为高校课程教育改革的热点。结合《化工热力学》课程的特点,本文阐述了在线课程建设过程中的一些具体措施,并进行了初步的探讨。实践证明,通过这些措施的实施,让学生的学习方式更为灵活,增强了学生的学习兴趣。通过不断改进提高,可逐步为今后高质量教学的发展奠定基础。

关键词： 化工热力学   教学改革   工程实践  

摘要： 基于对工程实践能力的培养,对化工热力学课程的教学改革进行了详细介绍。课程改革实践的具体措施包括:优化课程内容,设计综合案例,辅助工程软件,建立进程式考评体系等,以提升学生将专业知识和工程实践相结合的能力。

关键词： 化工热力学   教学改革   教学方法   教学手段   考核方式  

摘要： 化工热力学是化学工程与工艺专业必修的一门理论性和应用性较强的专业基础核心课程。在化工热力学课程教学改革的研究与实践过程中,把握教学内容的特点与本质,突出内容的实际应用目的,改革教学方法、教学手段和考核方式,运用问题启发讨论教学方法,注重理论与实际相结合,培养学生独立分析和解决问题的能力,强化学生实际应用的创新能力。丰富多媒体教学、计算机和网络课程平台的应用,加强平时的过程考核和期末考试考核,持续改进教学过程,提高课程教学效果与质量。