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关键词： 电控离子选择渗透膜分离   离子传质   数值模拟   浓度分布   电阻分布  

摘要： 【目的】电控离子选择渗透(electrochemically switched ion permselectivity, ESIP)是一种新型的离子选择性膜分离技术,已成功应用于低浓度目标离子的高效、连续、选择性分离。然而,离子在膜内传质不符合Nernst-Planck理论,建立ESIP离子传质模型有助于人们理解ESIP分离过程。【方法】在ESIP膜分离系统中,为研究离子在膜上双脉冲电势与极室槽电压耦合动态场中的传质行为,提出了修正的Nernst-Planck模型。根据唐南(Donnan)平衡以及电中性假设等,建立了ESIP膜分离过程的离子传递稳态模型。通过数值模拟考察了电流密度、膜厚、膜内离子活性位点浓度对膜分离系统中离子浓度和电阻分布的影响。【结果】在原料侧扩散层和膜相内,膜厚和离子活性位点浓度对离子浓度分布影响较大,降低膜厚、提高离子活性位点浓度是提高离子传质的主要方式。在高电流密度、低膜厚和高离子活性位点浓度下,原料侧扩散层电阻在整体电阻中占主导作用,通过增加流体流速或减小腔室厚度以提高离子传质速率。在低电流密度、较高膜厚下,Donnan层电阻占主导作用,通过增加膜的离子活性位点来提高离子传质速率。【结论】在高电流密度、低膜厚和高离子活性位点浓度下,减弱扩散层电阻(增加流体流速、减少腔室厚度)是实现ESIP性能优化的主要途径。

关键词： 化工分离工程   新工科   教学改革  

摘要： “化工分离工程”是化工相关专业的一门专业必修课程,其核心任务在于培养学生解决复杂工程问题的能力,强化学生的工程实践能力。在新工科背景下,以能源化工专业化工分离工程课程为例,结合教学实践中体会,提出从教学内容、教学模式、教学策略等方面进行教学改革与探索,提高学生工程实践能力的同时,培养学生终身学习意识与创新能力。

关键词： 高校生物工程专业   生物分离工程   教学改革  

摘要： 本文探讨了高校生物工程专业生物分离工程教学改革的必要性和内容。首先介绍了生物分离工程的基本概念,然后分析了目前高校生物工程专业生物分离工程教学存在的问题。随后,提出了进行教学改革的必要性,并从课程体系构建和优化、教学方法创新和改进、教材和资源更新和完善等方面探讨了具体的教学改革内容和方法。最后,强调了教师队伍建设的重要性。本文的探讨旨在提高学生的学习效果和实践能力,为学生未来的职业发展打下坚实的基础,希望能够通过本文简单的分析探讨,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

关键词： BOPPPS   雨课堂   化工分离工程   课程思政   高阶思维  

摘要： 从化工分离工程课程教学实际出发,以课程思政和工程教育认证理念为指导,本文提出了基于BOPPPS的“三融三变”混合式教学模式。通过线上与线下教学相融合,有利于充分发挥“雨课堂”等线上网络教学资源的优势,有效构建了更科学的全过程学习评价体系。在该模式下,思政育人贯穿专业知识教学全过程,切实践行“立德树人”根本任务。积极适应新工科发展要求,调动线下实践教学资源,提升学生工程实践素养。初步的教学实践表明,该模式能够激发学生的学习兴趣和创新潜能,提高学生的高阶思维能力,教学效果获得了显著的改善。

关键词： 生物分离工程   教学   改革   双一流  

摘要： 在“双一流”背景下,对生物分离工程课程的教学内容、教学方法进行了一些改革探索,并加强实验教学环节,以激发学生的学习兴趣;以达到提高教学质量,提升学生的综合素质、创新能力,从而提高学生的综合能力。

关键词： 生物工程   生化分离工程   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是新时期高等教育的一种新模式,是落实立德树人的重要举措。本文以生物工程专业本科生的专业必修课《生化分离工程》为例,探讨了思政教育在生物工程专业教育中的意义,并从课程目标设置、教学设计、教学方法和课程达成评价等教学环节讨论了思政教育与专业教育的融合和建设方法,旨在全方位和立体化实现教学与育人的统一,为我国经济社会发展和科技进步培养符合中国特色社会主义建设需求的高质量专业人才。

关键词： 化工分离工程   课程思政   节能   环保创新  

摘要： 本文对《化工分离工程》课程中的思政元素进行了深度思考和挖掘,为该课程授课过程中思政元素的融入奠定了坚实基础。“课程思政”的概念由中国共产党在高校工作会议中首次提出,是指充分挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育元素,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。通过“课程思政”的方式,在实现知识传授的过程中,实现价值引领,从而达到潜移默化的育人效果。“课程思政”是高校思想政治教育创新发展的必然要求。

关键词： 化工分离工程   化工设计   教-赛融合   教学改革  

摘要： 基于化工分离过程在化工生产中的重要地位,《化工分离工程》课程作为化工专业的一门专业基础课对学生专业能力培养具有极其重要的作用。化工设计竞赛作为《化工分离工程》专业知识应用的有效实践方式,以化工分离设计的专业能力要求在化工设计竞赛中的应用为出发点,从课程培养目标、教学内容优化以及教育教学方法改革等方面进行了探讨,结合教学实践本文提出基于教-赛融合促进《化工分离工程》课程教学改革和提高教学质量的实施途径。

关键词： 膜分离技术   中药制药分离过程   绿色制造   低碳流程再造   跨学科交叉  

摘要： 膜分离技术对中药制药工艺的创新来源于多学科交叉研究。中药膜分离科技是材料化学工程学科先进的分离科学技术与中药制药学跨学科结合的产物,其技术原理是对传统中药制药分离各主要操作单元技术原理的创新。逐一论述了中药制药分离过程各主要操作单元的本质特征、技术原理及膜科学技术对中药制药分离过程工程原理的创新作用。并指出基于膜“绿色制造”技术的中药制药分离过程“低碳流程再造”的工程原理与工艺基础实现了膜科学技术的多尺度效应、“膜一体化”系统与中药制药分离工艺流程的全面兼容;而中药行业膜技术标准零的突破则为该“低碳流程再造”的规模应用及可复制提供了坚实的基础,展示出巨大的市场应用前景。

关键词： 化工分离工程   疫情   教学探索   实践   创新  

摘要： 为了应对新冠疫情,实现疫情防控下安全高效地教学,培养学生的工程意识和创新能力,作者以济南大学“化工分离工程”课程的网上授课为例,阐述在疫情防控期间的授课问题。在互联网快速发展的趋势下,作者运用在线平台教学,从教学内容、教学方法等方面介绍了课程教学实践,分享了如何在保证教学质量的前提下兼顾安全,有效提高学生对专业知识的掌握程度。