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关键词： 现代生物分离工程   案例库   研究生教学  

摘要： 为了有效深化生物工程专业学位研究生教育教学改革,提高课堂教学质量,以现代生物分离工程课程为例,探讨生物工程专业学位研究生课程案例库建设的必要性,阐述了案例库建设的内容,构建了包含10个典型案例的现代生物分离工程案例库。这些案例能够有效激发学生的学习热情,打开学生的思维,实现理论与实践的高效结合,提高学生的专业素养,对生物工程专业的人才培养具有重要意义。

关键词： 现代分离工程选论   科研导向   多元化教学   研究生   教学改革  

摘要： 以提升研究生的科研与实践能力为目标,对化学工程与技术专业研究生课程现代分离工程选论进行课程教学改革。在理论知识讲授的基础上,拓展相关知识在科学研究中的应用,形成了以科研为导向的课程教学理念。通过优化课程内容,采用包含案例研讨、实操练习和专题文献汇报在内的多元化教学方式,使学生在掌握理论知识的同时,科研创新能力和实践能力也得到了提升,教学成效显著。

关键词： 大思政课   生物分离工程   课程思政   融合实践   教学方法   教学效果  

摘要： 课程思政是深刻体现习近平总书记大思政课理念的育人改革措施。为了适应新形势下对人才培养的育人要求,“生物分离工程”课程团队通过学习不断提高自身思政理论水平,根据课程内容确定课程思政目标,在课程教学过程中从思政元素的挖掘和融入、课程教学方法和手段、考核方式等多方面探索思政教育的融合实践。从考核结果可以看出价值引领对知识传授、能力培养起到了正向的作用,提高了课程目标的达成度,达到了良好的教学效果。

关键词： 化工过程   教材   分离   研究生  

ISBN: (纸本)9787122450289

摘要： 本教材针对研究生教学需要，结合常州大学在石油化工分离工程研究中取得的成果，提供过程实例分析和模型计算指导，每章融入课程思政元素，激励研究生探索新分离技术的研究热点和发展前沿方向。教材对主要分离单元操作、传质基本理论、多相传质理论进行阐述，重点介绍新型分离单元如：膜分离（反渗透、超滤、渗透汽化等）、特殊萃取（超临界流体分离、超临界层析）、新型吸附材料与工艺的应用和基本原理、相关设备、应用实例和进展情况。叙述的内容与工程密切相关，每章均列举已有研究案例和讨论式案例，同时穿插隐性渗透式的理想信念、使命感和科学精神等思政教育内容；专列出2个工程应用的实例，以培养研究生综合分析和解决实际分离问题的能力。

关键词： 曝气生物滤池   超磁分离   工程设计  

摘要： 在处理城市溢流生活污水中,曝气生物滤池+超磁分离的组合工艺展现出了显著的优势。该工艺不仅处理效果显著,能够保证出水的稳定性,而且占地面积相对较小,适应了城市空间有限的特点。此外,针对曝气生物滤池的进水方式选择,研究发现不同进水方式对污染物去除率的影响并不显著。然而,在考虑到工程实用性和池体结构优化的前提下,建议采用圆形池体设计以及下进水方式,以进一步提高处理效率并确保池体的稳定运行。

关键词： 一流课程   生物分离工程实验   教学改革   立德树人   多元化考核  

摘要： 在全面开展一流本科课程建设的大背景下,树立课程建设新理念、推进课程改革创新、构 建思政融入实践、实施科学考核评价等是高校完善以质量为导向教学新体系构建的关键。以“生物分离 工程”课程实验教学为例,通过教学新模式的实施效果评价该实践教学改革的适用性和可行性,同时达 成对学生培养的“知行合一”和“德才兼备”的目标。

关键词： 双碳   碳中和   化工分离工程   课程改革  

摘要： 从“化工分离工程”与“双碳”目标的联系出发，对“化工分离工程”课程的教学内容、教学方式、考核评价等提出了改革举措，以期提高化工专业的人才培养效果，满足“双碳”目标下国家对绿色化工人才的需求。

关键词： 生物分离工程   翻转课堂   超星学习通   教学模式  

摘要： 生物分离工程是生物工程及其相关专业的核心课程。目前该课程大部分理论知识相对抽象且枯燥，学生对其理解和学习难度较大，难以通过传统的讲授方式激发学生的学习热情。根据生物分离工程课程的特点，借助超星学习通平台设计与实施生物分离工程课程翻转课堂教学模式，该教学模式包括课前分组与布置学习任务、课上合理安排教学活动内容、课后布置与批改作业等环节。基于超星学习通的翻转课堂教学模式能有效激发学生学习的自主性和积极性，实现知识传授、技能培养和思想引领的有机结合。

关键词： 生物分离工程   课程思政   立德树人   专业课程  

摘要： 生物分离工程是一门理论和实践很强的课程,蕴含了丰富思政元素.将学生理想信念养成、价值观培育融入专业知识讲授是立德树人的根本任务.在分析生物分离课程思政教育存在问题的基础上,提出完善教师综合素质、构建思政资源库、改进思政教育模式等相应对策.实践表明,尝试的课程思政教学改革取得较好的教学效果,使学生在获取专业知识和技能的同时,在学术诚信、科学素养、人格塑造、健康审美和爱国情怀等方面也获得价值观认同,把思政教育渗透到专业课程教学中,达到良好的隐形教育效果,实现了以德育人.