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关键词： 藻水分离   筛网   南水北调中线工程  

摘要： 南水北调中线工程干渠藻类滋生,从干渠内拦截或者从边坡抽吸的藻水混合物数量很大,受场地制约和环保要求必须对藻水混合物进行藻水分离。利用振动筛的工作原理,由激振系统产生的激振力带动筛箱振动,通过高密度筛网实现藻水分离,分离后的水可直接流回干渠或灌溉干渠两侧绿化带,分离后的藻浆进行收集外运。针对藻类浓度的变化,可以改变藻水分离振动装置激振系统的频率和振幅,实现可调频、可调幅的振动分离功能。该装置可以与干渠节制闸自动化拦藻设备或渠道边坡除藻车配合使用,实现拦藻、除藻和藻水分离同步进行。试验结果表明,该装置性能稳定、运行安全可靠,藻水分离效果良好,机械自动化水平高,可以为南水北调中线工程环境维护节约大量人力、物力和财力。

关键词： 化工分离工程   互联网+   在线教学   案例库  

摘要： 本文分析了“互联网+”的发展对高校化工专业传统教学模式的影响。结合化工分离工程的课程的特点,阐述了在线课程建设的思路。主要围绕在线平台教学内容、教学方法和案例库建设等方面介绍了课程设计和实践,有效地提高学生对专业知识的掌握和实际应用的能力。

ISBN: (纸本)9787122354020

关键词： 生物分离工程   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是新时期高校教育的新要求。将思政教育与专业教育融合,实现在专业课程教学的同时加强价值导向与引领,提升学生学习的内在动力,激发学生的创新精神。在工科专业课程教学中如何实现思政教育与学科内容的融合是实现课程思政目标的关键。以“生物分离工程”课程教学为例,探讨专业课程教学中思政内容的选择及融合,对于工科专业教学的课程思政建设具有重要意义。

关键词： 微课   混合学习   教学改革  

摘要： 文章从高校化工分离工程课程的用途与地位出发,探讨了该课程的教学特点、微课和混合学习相结合的模式在该课程教学改革中应用的可行性及教学实施和应用的关键,并阐明了基于微课的混合学习模式的构建,对提高高校化工专业的人才培养质量具有重要意义。

关键词： 化工分离工程   线上教学   教学方法   化工专业  

摘要： 疫情防控期间,为防止师生聚集性感染,学校积极响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,教师通过在线直播平台积极探索有效的线上教学模式,为在家不能返校的学生提供良好的线上教学。本文以化工分离工程线上教学为例,将以往的教学模式在教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行相应调整,提供了一个“完全线上”授课模式的化工专业教学案例,提高了教学质量。

关键词： 化工分离工程   C语言   闪蒸   应用  

摘要： 化工分离工程是研究化学工业与其他工业生产中混合物分离与提纯的一门学科。在化工分离工程课程中引入计算机软件辅助教学,提高了学生的学习兴趣,加深了对理论知识的理解程度,及在实际化工生产过程中分析与解决问题的能力。利用C语言编写了平衡闪蒸过程中的计算代码,学生仅需通过调节代码程序模块中的参数即可快速有效的计算出平衡组成与流率。

关键词： 超磁分离   曝气生物滤池   溢流污水   一级A(不考核TN)  

摘要： 根据武汉市黑臭水体整治工作安排,2018年在市区某河道建设了临时分散处理设施,对溢流污水进行治理。工程设计规模5×10~4m^3/d,采用模块化超磁分离加曝气生物滤池工艺,主要设计出水指标执行《城市污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918—2002)一级A(不考核TN)排放标准。本文介绍了该工程的项目概况、工艺流程、工艺设计参数,总结了工艺设计要点,为类似溢流污水处理提供借鉴。

关键词： 工程教育认证   化工分离工程   学习评价  

摘要： “化工分离工程”是化学工程与工艺专业的核心课程之一。随着化工行业的迅速发展,分离工程在现代化学工业及相关工程领域中的应用越来越重要,这也对课程教学提出了更高的要求。文章以工程教育认证指导思想为指引,结合“化工分离工程”课程的特点,从教学大纲、教学方法、多元化评价方法等方面探讨学习评价改革。通过学习评价模式改革,最大限度地加强学生学习活动的主体意识,提升专业学习的兴趣,提高学习效率,更加客观真实地反映学生的学习情况,从而提高课程教学的质量。