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关键词： 制药工程   分离技术   应用  

摘要： 近年来人们的物质生活水平不断提升,生活质量显著提高,人们对个人身体健康的关注度更高。但是近年来受到自然环境问题以及多项要素的影响,人们的身体健康受到诸多威胁,医药应用的重要性开始受到关注。因此,有学者开始深入研究制药工程。在制药工程发展过程中,制药分离技术是重要部分,做好制药分离技术的应用开发具有重要意义。

关键词： 水处理   环境工程   膜分离技术   应用  

摘要： 随着时代的发展,水资源缺乏、水资源污染逐渐让人们意识到高效利用水资源、节约水资源的重要性。环境工程水处理是水资源的再生过程,因此如何在这个过程中利用相关技术提升水资源利用率,降低水资源污染值得深思。超滤技术可以有效去除水中的微粒、胶体、热源以及各种有机物质,与传统的分离技术相比,超滤处理工艺是在常温下进行,适合对药物、酶、果汁等进行分离,且处理过程中不需要加热和添加化学试剂,不会产生污染,操作简单、去除率高、运行成本低,因此,广泛应用在环境工程水处理工艺中。

关键词： 生物分离工程   酿酒工程   教学改革   教学知识体系   教学方法  

摘要： 《生物分离工程》为我校酿酒工程专业必修课程。根据学科特点及学生专业知识储备情况,从教材的选择、教学内容的优化对教学知识体系进行了设置;以案例教学法、虚拟仿真教学法为主要教学手段,积极构建线上教学资源,拓宽学生学习途径;探索课程思政元素的导入,进行全方位的育人。课程取得了较好的教学效果。

关键词： 制药工程   分离技术   应用  

摘要： 近年来人们的物质生活水平不断提升,生活质量显著提高,人们对个人身体健康的关注度更高。但是近年来受到自然环境问题以及多项要素的影响,人们的身体健康受到诸多威胁,医药应用的重要性开始受到关注。因此,有学者开始深入研究制药工程。在制药工程发展过程中,制药分离技术是重要部分,做好制药分离技术的应用开发具有重要意义。

关键词： 应急控源截污   曝气生物滤池   脱氮除磷   超磁分离   悬浮物  

摘要： 某污水处理厂因超负荷运行导致污水溢流,且受到占地、建设周期等因素制约,经过比选最终选择了超磁分离与无堵塞曝气生物滤池(BAF)组合工艺用于应急处置。介绍了该组合工艺的技术特点、技术参数、工艺流程、调试运行要点。该系统自2018年通水后,出水水质稳定达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918—2002)的一级A标准,累计削减COD约224.2 t、SS约29.2 t、总磷约5 t、氨氮约41.8 t。该工艺投资成本约2 645万元,运行费用约1.08元/m^(3)(不含投建费用),节省环保税约88.06万元。实践证明,该工艺在受到占地面积、施工周期等因素制约时仍能较好地发挥高品质应急控源截污作用,具有较强的技术可行性和一定的经济性。

关键词： 制药工程   制药分离工程   教学改革  

摘要： 未来新兴产业和新经济发展迫切需要新型工科人才支撑。面向“新工科”创新人才培养的目标,我们针对传统“制药分离工程”课程教学形式单一、工程实践环节薄弱及学生积极性不高等特点,以兴趣为导向,围绕培养具有工程实践能力、创新能力的高素质复合型人才目标,开展了包括改革教学方式、优化教学内容以及加强创新实践活动等一系列教学改革,探索新工科背景下的制药工程创新人才培养模式。“制药分离工程”教学实践探索受到学生的积极反馈,并取得了显著的教学效果。

关键词： 软基处理   水气分离式   真空预压  

摘要： 真空预压法加固软土地基常规采用射流泵实现抽真空压力,但采用射流泵存在效率低浪费电力资源,以及地基处理后期因竖向排水板堵塞使得排水固结效果降低等弊端。本文将施工过程中水气分离泵真空预压法与常规射流泵真空预压法在地基处理的质量效果、经济效益和施工部署三个方面进行对比,通过数据比对寻找差距,从而用实际数据来论证水气分离式真空预压技术在软基处理应用中的优越性,以期为相关类似工程起到参考作用。

关键词： 生物分离工程实验   研究生   教学模式改革  

摘要： 生物分离工程实验是生物工程专业研究生的专业基础课程,对于锻炼学生的动手能力、培养学生科研创新素养具有重要作用。在分析了生物分离工程实验教学中存在问题的基础上,结合新工科教育大背景,采取多项举措如开设虚拟实验、利用公共实验平台、结合研究生科技创新计划及案例式教学等对该课程的教学模式、考核方式等尝试进行改革和探索,取得了一些初步成效。

关键词： 生物分离工程   研究式教学   实践   创新能力  

摘要： “生物分离工程”是生物工程专业的必修专业课,是一门理论性和实践性都很强的课程.提升“生物分离工程”课程教学质量是生物技术迅速发展和社会应用型人才需求增加的必然要求.分别从优化更新教材和教学内容,调整课程内容体系,开展研究式教学,完善实践教学体系,建立多维考核评价体系等角度,探讨改善和提高“生物分离工程”课程教学质量的对策,提出了以研究式教学和实践教学为核心的学生创新能力培养思路.