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关键词： 生物分离工程实验   研究生   教学模式改革  

摘要： 生物分离工程实验是生物工程专业研究生的专业基础课程,对于锻炼学生的动手能力、培养学生科研创新素养具有重要作用。在分析了生物分离工程实验教学中存在问题的基础上,结合新工科教育大背景,采取多项举措如开设虚拟实验、利用公共实验平台、结合研究生科技创新计划及案例式教学等对该课程的教学模式、考核方式等尝试进行改革和探索,取得了一些初步成效。

关键词： 生物分离工程   研究式教学   实践   创新能力  

摘要： “生物分离工程”是生物工程专业的必修专业课,是一门理论性和实践性都很强的课程.提升“生物分离工程”课程教学质量是生物技术迅速发展和社会应用型人才需求增加的必然要求.分别从优化更新教材和教学内容,调整课程内容体系,开展研究式教学,完善实践教学体系,建立多维考核评价体系等角度,探讨改善和提高“生物分离工程”课程教学质量的对策,提出了以研究式教学和实践教学为核心的学生创新能力培养思路.

关键词： 化工分离工程   Excel   多组分吸收   流率加和法  

摘要： 在化工分离工程教学中,应用Excel软件采用流率加和法对多组分吸收过程进行严格计算,快捷、简便,计算结果准确,学生无需编程就能进行复杂的多组份多级分离严格计算,激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决复杂工程问题的能力。

关键词： 高校课堂   教学模式   混合式教学   生物分离工程  

摘要： 疫情期间,各类教学平台和手段的应用、课堂教学模式的改变,推动了课程教学从"教"到"学"为中心的转变。基于疫情期间经验,构建提升学生自主学习能力的混合教学模式,并运用于"生物分离工程"课程的课堂教学,明显提升了学生的自学能力和教学效果。

关键词： 课程思政   工程伦理   分离过程   课程改革  

摘要： 工程伦理教育属于思想政治教育的范畴,旨在培育作为未来工程师的工科大学生的良好工程价值观.《化工分离过程》作为化工专业的一门专业核心课程,在课程教学中深入贯彻课程思政理念,加强工程伦理教育认识,改进工程伦理教育方式.教学过程中通过小组设计、工程案例分析、网络资源利用等方式将工程伦理思政元素与专业知识融合,是专业课程改革的重要方式,也是加强学生思政教育的必由之路.

关键词： 专业学位   高等分离工程   对分课堂   探索式  

摘要： 概述了课程概要及教学改革必要性,分析了适应专业学位教育方向,与企业共进课堂,并详细论述了教学内容安排及教学重点,探讨引入“以学生为中心”的课程理念及对分课堂的教学手段,以及绿色、生态化工理念。以强化学生的主动学习能力和创新能力。

关键词： OBE理念   分离工程   课程教学  

摘要： 主要对《分离工程》课程教学进行了探索与实践:通过课程目标的制定、课程案例知识的融入、课程教学过程与教学活动的设计、课程多维化教学评价、课程思政的渗透等多方面体现以学生为中心的OBE教育理念。通过本课程的改革探索,希望能为本专业后续课程乃至其他专业课程提供建设经验。

关键词： 发酵与分离工程实验   虚拟仿真   实验视频   教学方法  

摘要： 发酵与分离工程实验教学中存在大型生产实验无法开展、实验演示操作学生看不清楚的问题。为了解决这些教学问题,一方面通过加强实验课程资源建设,建立了生产工艺虚拟仿真实验、实验操作与讲解视频等教学资源。另一方面,改进实验教学方法,将教师讲授式教学改为翻转课堂式教学。教改后学生预习效果、实验操作标准程度、实验理解和综合运用能力明显提高。因此,通过制作虚拟仿真、实验操作视频等教学资源供学生自学,结合翻转课堂式教学能够明显提高学生的学习效果,是一种值得推广的实验教学方法。

关键词： 生物分离工程   教学案例库   虚拟仿真技术   校企合作课题   创新能力培养  

摘要： 生物分离工程作为一门理论与实践相结合的专业课程,在生物工程专业的课程设置中处于桥梁和纽带地位,对专业人才的培养发挥着重要的作用。案例式教学对于提升生物分离工程的教学效果作用显著。目前,与生物分离工程课程相关的教学案例研究较少,而且教学评价体系不完整,缺乏具有代表性的案例,因此亟需建立本课程的教学案例库,发挥案例式教学在本课程教学中的作用。为了适应我国专业学位教育发展的客观需求,加强该课程的案例式教学改革,提升课程的实践教学效果,并进一步提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的应用型创新能力,教学团队通过引入生物分离领域的新技术、新发现、新工艺和校企合作课题或技术服务项目以及与研究生科研与实践创新计划相结合等方式构建并丰富了生物分离工程课程教学案例库,能够有效地激发学生的学习兴趣与探究欲望,开阔学生的思维视野,促进理论与实践的结合与转化,提高学生分析和解决实践问题的能力,培养学生的应用型创新能力和科研素养,具有重要的理论意义。

关键词： 工程教育认证   生物分离工程   教学改革  

摘要： 根据国际工程教育认证的要求,本文分析了《生物分离工程》课程教学工作中存在的问题,并从教学资源,教学内容,教学方法和考核方式四个方面对教学改革进行了探索和实践,为今后进一步提升教学效果提供了参考。