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关键词： 生物分离工程   课程思政   教学案例  

摘要： 《生物分离工程》课程是生物工程专业的专业核心课程。根据课程特点和内容,精心设计教学过程,寻找课程中的切入点,深挖德育教学案例,把课程思政内容融入到课程中的知识点中,发挥课程教学的双重育人功能。在德育教学中培养学生科学素养、职业素养和人文素养;引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;鼓励学生坚定信念、刻苦学习,对时代重任有勇于担当的责任。实现立德树人的总体目标。

关键词： 在线课程   制药工程   创新型   主动性   研究型教学  

摘要： 为提高制药工程专业学生学习的主动性和创新性,提高课堂教学效果,在网络课程的建立、互联网授课资源的选取、网络教学的过程管理与效果评测和研究型创新案例的设计等四方面对制药分离工程课程进行了精心设计与研讨。

关键词： 生物分离工程   工程教育专业认证   产出导向(OBE)   教学设计  

摘要： "生物分离工程"是生物工程专业的核心课程,是一门综合性、实践性、工程性极强的课程。为适应工程教育专业认证的新形势,基于"学生中心、产出导向(OBE)和持续改进"的核心理念,确定了课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑,设计了新的"生物分离工程"教学过程,优化了课程教学改革方案和课程考核体系,在分析课程考核结果的基础上提出课程持续改进方案。本文可为工程教育认证背景下课程的教学设计与实施提供理论参考。

关键词： 生化分离工程   食品专业   教学改革   应用型本科院校  

摘要： 专业选修课开设的目的是为了扩展学生知识面,启发学生创新思维,拓宽学生的就业领域。"生化分离工程"是食品科学与工程专业的一门重要的专业选修课。随着生物技术的快速发展和生物技术产业崛起,生化分离技术日益受到重视,生物技术人才也备受企业青睐。地方性应用型本科院校为培养具有创新能力、符合企业需求的高素质人才,对"生化分离工程"的教学改革必不可少。通过革新教学内容和教学方法、改革课程考试方式等方式进行课程教学改革,激发学生兴趣,提高教学成效,为食品专业毕业开拓更宽的就业领域奠定基础。

关键词： 清污分离   设计洪水   冲刷分析   壅水计算  

摘要： 结合丁山河清污分离工程建设方案,从建设项目占用河道情况,利用数理统计分析和水文水利计算方法,计算项目建设位置处设计洪峰流量、设计洪水水位、阻水比、壅水高度、冲刷深度等相关技术指标,结合项目建设位置所在河段防洪任务、防洪标准和防洪工程建设等实际情况,从建设项目对现有水利规划、河道行洪安全、河势稳定及防汛抢险等方面产生的影响进行防洪综合评价,研究分析得出对应的结论,并提出建议,减小或者消除对河道及水利工程设施的影响。

关键词： 雨课堂   混合式教学   化工分离工程   教学设计  

摘要： 混合式教学是实现教师对不同知识层次学生实施因材施教的一种有效的教学模式,以《化工分离工程》为例探讨了雨课堂在混合式教学过程中的设计与实施。根据《化工分离工程》的课程特点及学生的层次水平,设计了基于雨课堂的混合式教学方法并将其应用到教学实践中,以弥补并改善传统课堂教学过程中存在的不足与弊端,以提升教学效果;同时,对教学过程中存在的一些问题进行了思考和探索。

关键词： 生物分离工程   创新应用型人才   教学改革  

摘要： 为满足生物工程相关产业对创新应用型人才的需求,对专业核心课程"生物分离工程"教学改革路径进行探索。通过对教学内容、教学方法、课程考核方式等方面的改革,培养学生对理论知识的实践应用能力,创新能力和解决工程实践中问题的能力,激发学生内在学习动力,提高主动性,增强教学效果。

关键词： 生物工程   生物分离工程   教学质量   提升   对策  

摘要： 生物分离工程是生物工程专业的核心课程,是一门理论性和实践性都很强的课程。提高《生物分离工程》课程的教学质量对现代生物技术至关重要。作者结合多年教学经验,分别从选择适合的教材,规划课程内容,与学生专业见习、实习以及毕业论文(设计)相结合等方面探讨如何提升《生物分离工程》课程的教学质量,为生物工程专业发展提出建议。

关键词： 化工分离工程   OBE理念   改革路径  

摘要： 随着高等教育改革的深入推进,化工专业教育教学理念也在不断向着多样化、现代化方向发展。在此背景下,OBE成果导向理念被广泛应用于一些高校工科专业的教学中,以确保教学有效性和提高专业育人效果。基于此,以高校《化工分离工程》教学改革为契机,在阐述OBE理念内涵与特点的同时,就该理念下《化工分离工程》教学的改革路径进行了详细探讨,以期能够给广大教师提供一些借鉴参考,共同为《化工分离工程》教学的现代化改革和发展贡献力量。

关键词： 线上线下相结合   混合教学模式   分离工程课程  

摘要： 《分离工程》是化学工程与工艺专业的核心课程,课程知识点多、理论性强,传统的教学模式难以满足课程需要。本文探讨了线上线下混合式教学在《分离工程》课程中的应用,详细分析在教学资源、教学内容、教学方法、考核方式、教学效果等方面的改进,阐明了线上线下混合式教学的优势。