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关键词： 生物分离工程   翻转课堂   超星学习通   教学模式  

摘要： 生物分离工程是生物工程及其相关专业的核心课程。目前该课程大部分理论知识相对抽象且枯燥，学生对其理解和学习难度较大，难以通过传统的讲授方式激发学生的学习热情。根据生物分离工程课程的特点，借助超星学习通平台设计与实施生物分离工程课程翻转课堂教学模式，该教学模式包括课前分组与布置学习任务、课上合理安排教学活动内容、课后布置与批改作业等环节。基于超星学习通的翻转课堂教学模式能有效激发学生学习的自主性和积极性，实现知识传授、技能培养和思想引领的有机结合。

关键词： 生物分离工程   课程思政   立德树人   专业课程  

摘要： 生物分离工程是一门理论和实践很强的课程,蕴含了丰富思政元素.将学生理想信念养成、价值观培育融入专业知识讲授是立德树人的根本任务.在分析生物分离课程思政教育存在问题的基础上,提出完善教师综合素质、构建思政资源库、改进思政教育模式等相应对策.实践表明,尝试的课程思政教学改革取得较好的教学效果,使学生在获取专业知识和技能的同时,在学术诚信、科学素养、人格塑造、健康审美和爱国情怀等方面也获得价值观认同,把思政教育渗透到专业课程教学中,达到良好的隐形教育效果,实现了以德育人.

关键词： 废水   废渣   自动分离   雨水回收处理系统   机械式  

摘要： 建筑工程产生的废水废渣若不经过处理而直接排放,将对环境造成污染。废水废渣及雨水回收处理问题一直是建筑行业关注的焦点之一。文章介绍了一种新型废水废渣及雨水回收处理系统,对该系统工作流程加以说明。实践表明,该系统实现了污水零排放和废渣再利用,显著降低了成本,取得了较大的社会效益,符合绿色环保施工的要求。

关键词： 疏浚泥浆   Fenton氧化   复配混凝   泥水分离   胞外聚合物  

摘要： 针对疏浚泥浆颗粒细小、结构松散、比表面积大,其表面和内部的胞外聚合物(EPS)持水能力强导致泥水分离困难的问题,采用芬顿(Fenton)氧化-复配混凝剂法开展疏浚泥浆快速泥水分离试验。以泥浆体积削减率最大化为目标,采用正交试验和响应面法优化工艺条件,并对EPS浓度进行分析。结果表明,影响Fenton氧化泥水分离效果的主要因素为药剂投加量;同成本条件下Fenton氧化-聚合氯化铝混凝的泥水分离效果最佳;响应面法确定的泥水分离效果影响因素排序为:助凝剂种类>搅拌速度>助凝剂投加量,试验条件下最优工艺条件为:聚丙烯酰胺投加量0.255 g/L,搅拌速度125 r/min;经Fenton氧化-复配混凝后EPS中带正电荷的蛋白质含量大幅增加,可中和泥浆负电荷的作用,实现疏浚泥浆的快速泥水分离。研究成果对于疏浚泥浆的快速泥水分离工程实践具有理论指导意义。

关键词： 环境工程   水处理   膜分离处理技术  

摘要： 在现代水环境工程中,膜分离处理技术发挥着显著的应用优势。为实现膜分离技术的良好应用,本文对有机金属膜分离技术在环境工程含油污水处理中的应用进行试验研究,包括此项膜分离处理技术的应用试验及其试验结果分析。希望通过本次的分析,可以为膜分离处理技术的应用和环境工程水处理工作质量的提升提供一定参考。

关键词： 炉渣   夹杂物   冶金工程   分离技术   纯度提高  

摘要： 文章针对炉渣对金属和非金属夹杂物的分离研究展开探讨。通过深入分析夹杂物的特性和成分,探讨了炉渣与夹杂物相互作用的机制,以及影响分离效果的原理和因素。针对炉渣分离,文章详细介绍了物理、化学和热力学等不同方法和技术,并对其在冶金工程中的应用进行了案例分析。最后,展望未来的研究方向,提出了深入合作、新技术应用、环保可持续发展等建议,以期促进炉渣分离技术的不断进步和应用。

关键词： 管养分离   胶东调水   工程管理  

摘要： 山东省胶东调水工程从建设至运行,一直隶属于事业单位体制内管理,执行“管养一体”的工程运维模式。随着市场经济发展,“管养一体”的工程运维模式在管理体制不顺,单位机制不灵活等方面存在的问题日趋突出,已不能满足工程运行维护需求。近年来,山东省调水中心探索并实施“管养分离”模式,不断细化管理措施,优化管理流程,提升工程运行效能,在更高层面、更多维度上开创调水工程管理新局面,为工程管理开辟了一条崭新道路。

关键词： 课程思政   化学工程   研究方法   教学实践   教学研究  

摘要： 将课程思政元素有机融入化工专业核心课程教学实践,充分发挥思政元素的育人功能,共同实现知识传授与立德树人的显性、隐形双重目标。本文以《化工分离工程》课程为例,从人本立场、工程思维、工程伦理等角度深入挖掘思政元素,结合合适的教学设计,融合于教学内容中,激发本科生的专业认同感、社会责任感、家国情怀与工程应用思维,为高质量的本科生专业教育提供教学借鉴。