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关键词： 线上混合教学模式   线下混合教学模式   设计与实施  

摘要： 信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中进行尝试,为今后进一步提升课堂教学质量及提升学生专业知识和技能方面进行探索。

关键词： 化工分离工程   课程改革   讨论式   工程案例  

摘要： 化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。

关键词： 分离工程   案例导向   三阶教学模式  

摘要： 针对分离工程课程学习难度大的问题,对《分离工程》课程的教学方法进行了初步改革探讨。提出了“讲”-“串”-“析”-“用”递进式教学过程,并通过知识讲授、案例分析和实践应用等模块,构建三阶教学模式,锻炼学生对知识“学”和“用”的有机结合,培养学生探索知识的意识和能力,让学生对分离工程知识知其然也知其所以然,取得了不错的效果。

关键词： 新工科   分离工程   PBL教学法   教学改革  

摘要： 本文分析了当前《分离工程》课程教学中存在的问题,为满足新工科对化工专业教学的要求,将PBL教学法用于课程教学,通过对课程内容、教学模式、评价方式等方面的改革,提升课程教学效果、提高学生的自主学习能力、巩固学生的专业知识,为国家培养适应时代发展的化工专业人才。

关键词： 新工科   分离工程   课程改革   人才培养  

摘要： 基于新工科理念,针对传统分离工程课程存在的“师资队伍综合素质与能力未高度契合新工科建设要求”“教学模式重知识、轻学生能力培养与价值塑造”“课程整体设计与新经济、新产业、新技术结合不紧密”等痛点问题,结合新工科建设的内涵,通过建设高水平师资队伍、深化课程思政、编写国际认证教材、夯实科教融合、创新教学方法、拓展全英语教学、完善多元化评价体系和“多回路”持续改进机制等措施进行了课程改革与实践。拓宽了学生国际视野,强化了其高阶思维、多元综合的工程能力和工程素养的培养。

关键词： 循环产业链   团体标准   石油和化学工业   项目团队   化工产业   分离工程   化学工艺   电子信息  

摘要： 2022年度中国石油和化学工业联合会科学技术奖及专利奖授奖名单公布。由巨化集团的浙江锦华新材料股份有限公司、衢州巨化锦纶有限责任公司、浙江巨化技术中心有限公司牵头完成的《肟循环产业链绿色制造关键技术研发及工业化》荣获科技进步一等奖。肟、肟基硅烷和羟胺是非常重要的化工中间体,广泛应用在医药、农药、电子信息、新能源等领域,属国家战略性新兴产品。巨化项目团队历经多年攻关,在化学工艺、反应和分离工程等领域取得了重大突破,研发了多种新工艺、新技术、新装备,形成了“肟-肟基硅烷-羟胺”循环产业链,为传统化工产业绿色化转型起到了引领示范作用,为推动“碳达峰、碳中和”发挥了重要作用。项目已获授权发明专利24件,主持制定浙江制造团体标准2项,参与制定国家/行业标准3项,形成的完整自主知识产权成套技术达到国际先进水平,部分国际领先。

关键词： 化工分离工程   OBE理念   教学改革   教学设计  

摘要： 随着国家对高等教育改革的不断深化,传统化工专业的教育教学方式及理念也在不断向多样化、信息化、现代化的方向进行发展。在此背景下,基于成果导向教育的OBE理念被广泛应用于工科及师范类高校的教育教学中。基于OBE理念对化工分离工程课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学实施过程及课程考核评价几个方面进行阐述与探讨,旨在提高学生学习兴趣、自主学习能力及实践创新能力,实现课程培养目标。

关键词： 制药分离工程   课程思政   教学设计  

摘要： “课程思政”已成为当前我国高校思想政治教育和专业课程教学改革的研究热点。制药分离工程是制药工程专业的核心课程,也是制药工程专业建设的重要内容,制药分离工程课程的思政教学对于培养学生的社会责任意识和崇高职业道德至关重要。针对课程内容侧重分离技术与方法在制药领域应用的特点,通过充分发掘课程蕴涵的“思政元素”,对制药分离工程课程的思政教学进行了有益的探索,并取得了较好的教学效果。

关键词： 化工分离工程   工程教育认证   教学   改革举措  

摘要： 化工分离工程是化工类及其相关专业本科生在进入专业学习阶段后的一门重要课程,目标是培养学生工程意识和解决实际分离工程问题的能力。本文基于工程教育认证的要求并针对分离工程教学面临的现状及问题,提出了以下围绕课程内容、教学模式及考核评价机制的相应改革举措:优化教学方案和授课内容、强化案例式和实践式教学、加强和引导学生参与、优化考核评价机制,以期提高学生的综合工程能力并为分离工程课程的教学改革提供借鉴。

关键词： 制药分离工程   课程思政   实践探索  

摘要： 本文以大思政背景下培养高素质应用型人才的教育理念为出发点,探索向《制药分离工程》课程中融入思政教育的可行性和必要性。高校教育作为人才培养的“主战场”“主阵地”,其育人水平和教育质量直接关系着为党育人、为国育才目标能否实现。高校教师作为人才培养的“主力军”,其能否积极主动的将思政元素、育人元素融入教育教学全过程直接关系着培养担当民族复兴大任新时代青年的伟大目标能否实现。分别从课程性质分析、课程思政元素挖掘及思政育人效果评价等维度出发,探索实现知识传授、价值引领与能力培养有机统一的思政育人路径。