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关键词： 生物分离工程   混合教学模式   线上线下   教学改革  

摘要： 在以学生为主体的教学理念下,线上线下混合教学是一种将传统面对面教学与现代在线学习相结合的教学方法,由于混合教学能随时随地并重复学习的特点而受到教师们的青睐。以“生物分离工程”课程为研究对象,在介绍混合式教学的发展历程和特点的基础上,详细阐述在“生物分离工程”课程的授课过程中如何进行线上线下混合式教学、如何评估成绩等,并提出了混合式教学的不足之处及建议,以期能更好地发挥混合式教学的实践作用及提高学生学习的兴趣和效果。

关键词： 双语教学   生物分离工程   能力   新工科   效果  

摘要： 未来工程教育将呈现跨国性和激励学生参与工程产业经历的趋势,为提升人才培养效能,依托一流专业,课程组在课程双语建设的广度和深度上进行全面布局,构建追求卓越的赋能双语教学模式。以素质培养、教学设计、突出特色、技能实操和信息整合多措并举保障课程培养目标的完成。通过教学材料的重新筛选组织、师资配置的加强,完善充实双语教学资源,使知识内容接轨国际学科前沿。制定符合学生个体需求的英语阶段能力达成度,围绕振兴区域经济、突出专业特色设计英文讨论,线上、线下全场景语境融入,完善考核评价机制等多元、多层教学手段的运用,将双语教学融入生物分离工程课程教学全过程。课程评价表明学生的专业英语应用能力得到了强化。该研究为提升生物工程人才培养质量的支撑度,增强生物工程“新工科”国际影响力和竞争力提供教学新范式。

关键词： 生化分离工程   教学案例库   研究生课程应用   案例库建设   案例式教学  

摘要： 系统探讨研究生课程生化分离工程教学案例库的构建、应用及评估改进的全过程,旨在依托案例库的创建,驱动研究生教育教学模式的革新与发展。首先明确案例库的建设目的,并阐述案例库从构建到筛选的关键环节,确保所选案例既具代表性又富含实践价值。其次,介绍在建案例库的基本情况以及案例库的使用和管理模式,确保其高效服务于教学实践。在案例库的应用层面,分析其对学生学习效果、教学互动模式等方面的积极影响,并通过成效评估揭示案例式教学的效果与潜力。最后,针对实施过程中存在的问题与挑战,提出针对性的改进策略与未来发展方向。

关键词： 化工分离工程   教学设计   BOPPPS教学法  

摘要： 为了更好地优化化工分离工程的教学模式,文章分析了当前教学实践中的一些问题,包括结构化教学设计环节薄弱、学生学习主动性弱、学生分析解决问题能力有限及课程考核形式单一等。针对这些问题,从课程设计、教学方式、学生素质培养及课程考核评价等方面进行了详细探讨,提出了引入BOPPPS教学方法来培养学生科学的逻辑思维能力,以适应现代化人才的发展需求。

关键词： 开关型溶剂   绿色萃取   刺激响应材料   循环回收   分离工程  

摘要： 传统有机溶剂因高毒性、高能耗、安全差等缺陷,难以满足本质安全环保需求,而开关型溶剂作为一种新型绿色溶剂,凭借其可逆调控特性、低毒性和环境友好性,成为传统溶剂的有力替代品。本文系统综述了胺/脒(胍)类开关型溶剂、开关型脂肪酸基溶剂和开关型低共熔溶剂的设计原理和技术特点,分析了开关型溶剂在油砂分离、金属离子萃取、生物质提取和药物分离等领域的研究现状,展望了开关型溶剂在智能设计、多刺激响应协同调控、推进工业应用等方面的前景,旨在为新型绿色开关型溶剂体系的设计和萃取分离技术的研发提供理论依据和指导。

关键词： 中药制药分离工程   项目式教学   思政教育   产教融合  

摘要： 项目式教学是工科类课程实现理论、实践、思政教育三者有机结合的重要途径,通过项目实践帮助学生实现专业知识与实践技能的融会贯通,对知识的内涵具有重要意义。中药制药分离工程课程是中药制药专业的核心课程,该课程具有理论性、实践性和工程性等多重属性,传统课堂教学无法满足学生对项目实践技能的需求,因此需要创新教学模式提高学生的实践能力和就业竞争力。该研究提出了一种基于新工科理念的中药制药分离工程项目式教学模式,通过项目式教学,学生能够深入参与制药企业的实际工程项目,结合专业知识,激发学生自主学习与创新能力。同时,还融入中医药文化的社会责任和价值观教育,帮助学生树立正确的职业道德和价值观。产教研一体化,为培养既具备专业能力又具备社会责任感的创新型工程人才奠定了基础。

关键词： 生物分离工程   产学研协同创新   课程模块化  

摘要： 产学研协同创新是推动产业升级、促进科技发展的有效模式,对于生物产业这类技术密集型产业尤为重要。在产学研协同创新视角下,对生物分离工程课程进行模块化教学改革,能够打破传统教学的局限,将产业需求、科研成果融入教学内容,提高课程的实用性和前瞻性,培养符合产业发展需求的高素质人才。

关键词： 生物分离工程   实践   教学改革   新工科   考核体系  

摘要： 针对“生物分离工程”课程学生学习动力不足、课堂参与度低、教学模式陈旧及考核体系僵化等问题,提出一种创新教学模式。该模式通过重构课程内容、强化实践训练、融合线上线下教学和构建多元化、全过程考核体系,有效促进知识和能力的融合、提升主动性与创新性、增强参与度与学习成效,而且推进高阶能力培养。在“生物分离工程”课程中实施该教学模式,能显著提高学生实践技能,激发创新思维,全面提升学生综合素质。

关键词： 化工技术   化学工程   反应工程   分离工程   催化工程  

摘要： 化工技术构成现代化学工程与工艺的关键支柱,广泛应用于众多工业部门。本文核心论述了化工技术在化学工程领域的应用机制,并探讨了其在各类工程技术领域中的应用情况,如反应工程学、分离工程学、催化工程学等。通过剖析化工技术在相关工程领域的应用,揭示了化工技术在提升生产效率、减少能源使用、提高产品品质方面的作用,从而促进化学工业的持续发展。论文还对化工技术未来在化学工程领域的演进趋势进行了预测。

关键词： O-AMAS   有效教学模型   制药分离工程   翻转课堂  

摘要： 为探讨“制药分离工程”教学中“教”与“学”存在的问题,采用O-AMAS有效教学模型,以学生为中心,运用拼图式阅读翻转课堂模式,进行教学改革,提高学生学习积极性、改善学习效果,以达到培养具有工程思维人才、立德树人的教育目的。