教学课程资源库 更多>>

关键词： 高分子物理   课程思政   思政元素   教学改革  

摘要： 为落实立德树人根本任务,在专业课程教学的过程中渗透课程思政教育,能够实现学生"知识、能力、素质"三方面协调发展,这对培养学生正确的世界观、人生观、价值观极为重要.文章结合高分子物理课程特点和教学内容,以OBE理念为指导,深挖高分子材料创新和发展过程中的思政元素,基于线上线下混合式教学模式,将思政教育融入课前预习、课堂讲授、课后复习全教学过程,提升了教学质量和效果.

关键词： 对比教学   高分子化学与物理基础   逐步聚合   连锁聚合  

摘要： 以学生作为主体的课堂教学,就是要提高学生的参与度,针对性的开发多元教学手段,而对比教学法作为一种有效的教学方法,在教学实践中应用的越发广泛。文章以聚合物的合成机理,逐步缩合聚合和连锁聚合为对象,充分的发挥对比教学法的特点,提高课堂效果。针对难点、重点从不同角度辨析,使得问题越辩越明,让学生变被动为主动,在人才培养中起到重要作用。

关键词： 《高分子物理实验》   工程教育认证   科教融合   教学改革  

摘要： 基于工程教育认证和科教融合理念,科研反哺实验和实践教学,增强学生解决复杂工程问题的能力。在此理念指导下,聊城大学高分子材料与工程专业在《高分子物理实验》教学过程中,开设探索性实验项目,采取“全员参与、数据共享”的方法,形成研究性报告,论述功能填料与聚合物复合材料性能(软化点、力学性能和结晶行为)的内在联系。将实验报告、研究性报告和期末考试按照一定比例纳入课程成绩,建立合理的成绩评价体系。

关键词： 课程思政   工匠精神   高分子物理实验教学  

摘要： 文章以工匠精神的培养为突破口,论述了课程思政融入高分子物理实验教学实践,包括明确工匠精神的核心思想;将工匠精神培育目标纳入教学目标修订范围,形成系统的思政元素融入体系;不断学习,提高教师的道德素质和政治修养;等等。

关键词： 双育教学   课程思政   高分子化学   高分子物理   实践  

摘要： 本文以高分子材料与工程专业《高分子化学》与《高分子物理》课程为载体,通过不同课程思政教学案例,将专业课程知识与我国高分子科学家的重大贡献及高分子材料在我国经济建设中的重要作用有机结合,通过课程思政合理设计,探索实施课程思政教育教学,提出了“双育教学”模式,取得了良好的专业知识教学与课程思政育人的“双育教学”效果。

关键词： 聚氨酯   逐步聚合   高分子   前药物   合成   聚合物  

摘要： 设计了在聚氨酯预聚物中引入可以与异氰酸酯基反应的双官能团小分子药物得到聚氨酯高分子前药物的实验。该实验可以锻炼学生通过逐步聚合反应原理制备高分子材料的能力,熟悉逐步聚合反应的常规操作方法,认识聚合物分子量控制的方法,熟悉高分子材料常用的表征手段,掌握相关仪器设备的使用,得到粉末状聚合物。使学生加深了解科学前沿,提升科学素养。

关键词： 立德树人   基础知识   科学前沿   创新能力  

摘要： 为跟上新时代背景下现代教育的步伐,根据“高分子化学与物理”课程的特点,立足于我国高分子学科的“特殊性”,以立德树人为前提,探索了在教学中如何将夯实基础知识与科学前沿研究有效结合的方法,以期产生协同效应。该方法不仅可以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,引导学生理论联系实际,还可以提高学生的创新实践能力,为学生将来成为创新型人才打下坚实的基础。

关键词： 高分子物理   结晶聚合物   系带分子  

摘要： 结晶聚合物涉及大量复杂的概念和理论知识,是高分子物理教学的重难点内容之一。其中“系带分子”作为结晶聚合物中的重要组成部分,不仅仅是联结晶体与晶体的系带,也是理解结晶聚合物结构与性能的“系带”。本文提出以结晶聚合物中的“系带分子”为线索,对结晶聚合物涉及的相关知识进行串连和梳理,阐述聚合物的晶体结构模型以及结晶聚合物结构与性能的关系,帮助学生理解和记忆结晶聚合物相关知识的同时,建立对结晶高分子结构与性能对应关系的理解,进而形成在学习高分子相关知识时从结构到性能的思维逻辑。同时也通过鼓励学生自主查阅文献,学习和总结学术上关于结晶聚合物研究的历史沿革和最新进展的形式,进一步加深学生对课堂知识的掌握,锻炼学生们独立思考的能力。

关键词： 高分子化学   高分子物理   钱人元   中国科学技术大学   教研室主任   有机合成   教学研究   王葆仁  

摘要： 1958年,应两弹一星对新材料的需求,中国科学技术大学(简称:中科大)在建校之初设置了高分子化学和高分子物理系,是我国高校中第一个成立的高分子系,分为有机合成、高分子化学、高分子物理化学和高分子物理4个专业。首任系主任是著名军工专家,时任中国科学院化学研究所党委书记的华寿俊先生。中科大高分子系也是全世界第一个独立设置的高分子系,当时国外曾有大学闻讯来函索求我系的详细建制和教学大纲。1959年,高分子系由建系之初的4个专业合并为高分子化学和高分子物理两个专业,由王葆仁先生和钱人元先生分别担任教研室主任。

关键词： 高分子物理   思政教学   探索   实践  

摘要： 高分子物理作为一门重要的课程,不仅涉及科学基础知识,也具备思想政治教育的内涵。然而,目前在高校中,对于如何将高分子物理课程教学与思政教育结合起来,尚未有较为成熟的探索和实践经验。本论文旨在通过对高分子物理课程思政教学的探索与实践,为高校教育提供一种有效的思政教育方式,同时提高学生的综合素质和创新能力。该研究发现,高分子物理教学与思政教育相结合,能够提高学生的思想政治素质,并促进学生的创新思维能力。同时,通过有效的实验教学方法,学生能够更好地理解和掌握高分子物理的知识内容。本研究也发现,高分子物理教学方法及思政教育体系的有效结合,对于学生的综合素质提升和未来职业发展具有积极意义。在未来的高分子物理教学中,应该继续探索和实践思政教育与教学内容的有效结合,以提升学生的思想政治素质和创新能力。同时,针对高分子物理实验教学,也需要更多地开发有效的教学方法,提高学生的实验能力和创新能力,从而更好地推进高分子物理教育的发展。