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关键词： 高分子物理   工程教育   双语教学   线上线下混合课程  

摘要： 基于工程教育认证的目标和标准,本文从广东工业大学高分子材料与工程专业《高分子物理》课程的教学现状和特点出发,分析了教学过程的不足,探索了适合高分子专业培养目标的多种教学方法融合,教学科研融合,中英文融合的线上、线下双链混合的教学模式。从教学环境、教学设计、资源库建设、教学实施方法以及多维评价方式等方面进行了探索改革,以期能为高分子专业的人才培养模式的创新与改革提供一些经验。

关键词： 高分子物理   思想政治   专业课程   课堂教学  

摘要： 近年来,高等教育领域逐渐认识到,思想政治教育不仅仅是一门独立的学科,更是贯穿于各个专业课程的重要元素.《高分子物理》是高分子材料类专业的核心课程,将思政元素融入其教学过程,既是培养学生全面发展的需求,也是一项重要的教学改革任务.文章通过挖掘《高分子物理》课程中的思政元素,探讨如何在专业知识传授和能力培养中实现思政教育与专业教育的无缝衔接.

关键词： 创新能力   “高分子物理”课程教学   材料科学与工程专业  

摘要： 文章从优化教学内容,修订教学大纲,将创新能力培养纳入教学目标;采用灵活多变的教学方式,突出学生主体地位;改革教学考核评价方式,提高学生主动学习积极性;完善课外辅导方案四个方面论述了基于创新能力培养的“高分子物理”课程教学模式改革路径。

关键词： 物理化学   玻尔兹曼熵   熵弹性   微观状态数  

摘要： 现行教材中对于熵弹性的阐述离不开Boltzmann熵公式。本文重点就微观状态数这一概念,从知识的连贯性、一致性出发展开论述,进一步强调了高分子物理和物理化学间的联系以及针对高分子应用物理化学结论时的差异性。以自由连接链为例对引入构象数与几率密度代替Boltzmann熵公式中的微观状态数的合理性和必要性进行了详尽讨论。能够帮助学生更系统地理解本专业知识,实现知识体系的“自洽”。

关键词： 高分子物理   多维融合   教学线上线下  

摘要： 高分子材料与工程专业人才综合素质在很大程度上影响着社会科技的进步,高分子材料类人才培养也成为国家人才培养的重要着力点和高校发展的关键所在。文章通过集聚产、研、学等多样化教学内容,运用线上线下和课内课外等多元化实施路径,构建多维融合教学模式应用于“高分子物理”课程的教学,并基于多维融合教学模式的特征,创新了“高分子物理”课程的教学形式,激发了高校学生学习的积极性和自主性,为社会的信息化和智能化的发展培养更多优秀的高分子材料类人才。

关键词： 高分子物理实验   系统性实验   实践化实验   高强度聚丙烯  

摘要： 针对当前高分子物理实验课程普遍存在的实验设置系统性不强、学生被动参与、内容脱离实践等问题,本教学团队在课程教学中进行了系统性与实践化的改革探索。本课程以校企联合共建的形式开展,引入了企业教学团队并以企业作为课程教学基地。以企业实际产品需求为实验目标,围绕该目标让学生参与实验设计与操作,提升课程实验设置的系统性与实践价值,激发学生的热情、巩固学生的理论知识并培养学生的综合实践能力。

关键词： 高分子物理实验教学   思政元素   探索   实践  

摘要： 在新时代全面深化高等教育课程思想建设的大背景下,高分子物理实验教育课程的独特性提供了思政教育的融入机会。这样做不仅满足了立德树人的价值导向,同时也符合学生专业发展的内在动力。为了实现这个目标,新疆大学的高分子材料与工程专业在高分子物理实验教学中,把课程知识和思政教育有机结合,激发学生探寻科学的热情,提高学习积极性,培育求真务实的科学精神和环保意识等素质,以此提升高分子物理实验教育课程的思政建设水平。

关键词： 高分子物理   内聚能密度   非晶态聚乙烯  

摘要： 内聚能密度描述了分子间作用力的大小,是高分子物理中最基础的概念之一。高聚物的物理性质很多都与内聚能密度密切相关。在高分子物理本科教学中,聚乙烯通常被描述为“用内聚能密度大小判断材料宏观用途”的唯一例外。该特例出现被归因为聚乙烯的结晶性,而验证聚乙烯是否是例外的难题是无法得到常温下的非晶态聚乙烯。本文采用了一种α-二亚胺镍催化剂(NiB)催化乙烯加压聚合成功合成了常温下非晶态聚乙烯(重均分子量为2.01×10^(5)g/mol,分子量分布为1.80,支化度为107个支链/1000个碳,玻璃化转变温度为-63.1℃,密度为0.856 g/cm^(3))。采用最大特性黏度法测得聚乙烯的内聚能密度为259 J/cm^(3),与基团贡献法估算的数值十分接近;常温下,该非晶态聚乙烯宏观表现为橡胶态,符合橡胶态特性的普适规律。结果表明,非晶态聚乙烯的内聚能密度(<300 J/cm^(3))及其宏观表现(橡胶态)之间的关联并非例外,而是符合教科书上“用内聚能密度大小判断材料宏观用途”的一般规律。

关键词： 高分子物理   高分子刷   动力学特性   构象转变   自振荡   化学波  

摘要： 自振荡高分子刷在封闭空间中具有独特的应用.长期以来,由于缺乏理论模型,自振荡高分子刷的物理机制无法被深刻地揭示,其新结构也无法被预测.基于扩散动力学建立高分子刷自振荡的动力学理论模型,通过理论模型方程计算高分子刷的体积分数、高分子单体与溶剂相互作用的势函数,定量确定高分子刷构象转变自振荡的动力学特性,以及高分子单体的Belousov-Zhabotinsky(BZ)反应在诱导高分子刷自振荡过程中的重要作用,获得了高分子刷构象转变的化学波特性,揭示了这种化学波在很大程度上源于BZ反应.理论结果揭示了BZ反应导致化学振荡,在高分子刷内的扩散也是以化学波形式传播,且自振荡的高分子刷还可改变BZ的反应模式.研究结果确定了高分子刷的构象转变的自振荡特性遵守扩散动力学规律.基于所提模型可预言高分子刷体积分数的空间波动特性会导致刷内高分子单体体积分布具有空间不均匀性,令高分子刷内出现结节状结构.研究结果可为设计智能高分子表面材料提供参考.

关键词： 高分子物理及化学   课程思政   产教融合  

摘要： 在“产教融合”背景下,课程思政教育模式已经成为现阶段高等院校教学和人才培养的重要内容。高分子物理及化学是很多化学化工材料类学生的专业课程,由于其中涉及的高分子材料在民用和军用领域具有广泛应用。因此,挖掘高分子化学及物理课程中的思政元素并将其有机融入课程教学,有利于提高学生的思想政治素养。文章从科学家故事、高分子材料的应用、科研攻关、前沿热点等方面进行凝练,深入探究高分子化学及物理课程教学过程中的育人元素和德育内涵,结合课程内容对学生进行思想政治品德教育,发挥专业课程育人作用,实现“立德树人”的教育目的。