教学课程资源库 更多>>

关键词： 新工科   创新理念   应用型本科高校   高分子物理   教学模式   改革  

摘要： 为了响应新工科教育理念,大力革新传统的工科类实验课程教学模式,该文对地方应用型本科高校典型工科专业课程——高分子物理的实验教学模式改革进行了探索,探讨了新工科理念带来的机遇和挑战,总结归纳了常州工学院高分子物理实验课程教学改革经验,对新工科理念下应用型本科高校的工科实验教学模式改革与创新进行了有益探索。

关键词： 高分子凝聚态物理   育人目标   学生培养  

摘要： 《高分子凝聚态物理》是高分子专业方向研究生基础课程,对培养高分子专业人才具有重要的作用,本文将高分子理论与科研实践紧密结合,旨在培养学生的科研创新潜力和社会责任感。针对不同育人目标,设计了多样化的教学过程,采用现代教育工具和实例引导学生思考课程内容的应用和意义,并探讨了如何通过适当的设计和评价方法实现这一目标。

关键词： 高分子物理   共轭高分子   持续长度   玻璃化温度   结晶  

摘要： 高分子物理作为高分子专业的核心课程,着重研究高分子独特的物理性能。在高分子体系中,共轭高分子是一类重要的半导体材料,广泛应用于柔性电子领域,成为整个高分子体系中的关键组成部分。然而,传统高分子物理课程通常较少涵盖有关共轭高分子的相关内容。共轭高分子与传统高分子在性质上存在明显差异,其典型特征是半刚性结构,具备强π-π相互作用,从而赋予其独特的物理性能。本文通过综合高分子物理的基本概念与共轭高分子的研究,阐述了共轭高分子在单链、溶液、玻璃化温度、结晶以及力学性能等方面的研究成果,并将其与传统高分子性能进行了对比。这些研究成果不仅有助于深化对高分子物理概念的理解,同时激发学生对创新研究的兴趣,实现科教融合。

关键词： 工程教育   高分子物理   评价体系   过程性考核  

摘要： 《高分子物理》是高分子材料类专业非常重要的核心课程之一,该课程的评价体系对于考察学生的工程能力有着重要的指导作用。本文结合《高分子物理》课程特点以及工程教育认证要求,分析了课程考核方式的现状与问题,探讨了过程性考核与总结性考核相结合的多元化课程评价体系,以提高学生解决工程实际问题的能力为导向,从理论知识、文献拓展、案例分析、模块测验等方面建立了从理论到应用的多维度课程评价方案。

关键词： 高分子物理   创新实验   创新创业   专业教育   有机融合  

摘要： 在专业课程教学中融入创新创业教育及思政教育是落实立德树人根本任务及推进创新创业教育基本要求的重要途径,对培养德才兼备的创新人才具有重要意义。本文结合高分子物理课程内容和特点,从专业教育与创新创业教育有机融合的角度探讨高分子物理课堂设计的新思路和方法,首先分析了创新创业类课程与专业课程融合的难点,进而提出以创新能力培养为核心,结合前言知识和实践教学的课堂设计策略,通过具体的课堂案例和创新实验设计,展示了如何在高分子物理教学中融入创新创业理念以期在传授专业知识的同时激发学生的创新思维能力、培养学生的创业基本素质。

关键词： 互联网+   高分子物理   热分析方法   高分子材料  

摘要： 积极探索“互联网+”背景下高分子材料与工程专业课程教学模式改革,是新时期高分子材料与工程专业课程教学改革的一个重要方向。本文系统介绍了《高分子物理》教学过程中几种热分析方法,全面分析了每种热分析方法在测试高分子材料热学性能中的具体应用,包括示差扫描量热法(DSC)、热机械法(TMA)、热重分析法(TGA)等,并给出了具体分析实例;通过让学生借助计算机和文献调研自主分析几种方法的测试结果。

关键词： 高分子共混物   相平衡   自由能   化学势  

摘要： 相变理论和相图是高分子物理课程教学中的一个重点,但同时也是一个难点。本文对高分子物理教材中对高分子共混物的相平衡推导过程进行了补充和推广,同时提出了一种更为普适的相平衡推导方法,从教材中经典的二元简单体系出发,推广至多组分复杂体系,能够帮助学生深入理解相变理论中更为底层的逻辑关系,并为学生搭建起课程理论学习与实际研究应用之间的桥梁。

关键词： 高分子物理   交联   模块化教学  

摘要： 本文以交联概念为核心,交联限制分子运动为桥梁,抓住结构通过分子运动决定性能这一主线,重构高分子物理与交联相关的知识体系,将相关的知识串联成一个知识模块进行串讲和归纳;培养学生对高分子体系的思维逻辑,指导学生更好地掌握高分子物理的重要知识。这种教学方法使学生对知识融会贯通,深入理解聚合物结构的多层次性以及结构与性能之间的内在规律,并将高分子物理的基本概念和理论用于解决实际的工程问题。

关键词： 高分子物理   教学案例   尼龙66纤维   断裂强度  

摘要： 尼龙66(PA66)纤维生产过程中涉及《高分子物理》课程中聚合物的分子量及其分布、凝聚态结构、分子热运动、黏弹性、流变性等章节内容,非常适合作为教学案例。本文探讨如何将高强度尼龙66纤维生产过程涉及的高分子物理知识点与课程教学相结合进行案例教学,重点分析生产过程中不同工艺参数对PA66纤维结构与性能的影响,并结合课程内容讨论如何通过优化生产工艺进一步提升PA66纤维的断裂强度。通过该案例的教学能够帮助学生理解和掌握《高分子物理》中的专业知识点,提高工程实践能力和创新能力。

关键词： 以学生为中心   OBE   理念   高分子物理   教学改革  

摘要： “高分子物理”是高分子材料相关专业的主干核心课程之一,针对目前“高分子物理”课程教学的现状及存在的问题,贯彻“以学生为中心”和OBE理念,对于不同知识点,分别采用问题导向式、PBL项目教学策略的教学方式,以达到提高学生积极性和参与度、激发学生的兴趣、提高教学质量的目的。