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关键词： 高分子化学   高分子物理   课程体系   协同教学  

摘要： 随着新课标的出现,教育的不断改革,越来越多的学校不断将协同式的教学应用到高分子化学及物理课程体系当中。对于高分子化学及物理课程的学习,需要学生有一定的兴趣,主动学习,培养学生的学习意识,对高分子化学及物理课程体系协同式教学进行研究,希望能更好地培养学生的学习兴趣。

关键词： 高分子物理与化学   信息技术   混合式教学模式   改革   实践  

摘要： 构建高分子物理与化学课程的网络教学环境,将课堂教学和网络教学模式有机结合并用于高分子物理与化学课程教学实践中,探索并设计高分子物理与化学课程混合式教学模式,以佛山科学技术学院材料化学专业的学生为实施对象,对学生的学习情况和教学效果进行评价,实践表明,高分子物理与化学课程的混合式教学模式在激发学生学习主动性,提高学生的学习效果上有一定的成效。

关键词： 高分子化学与物理   教学方式   教学效果   教学改革   学习兴趣  

摘要： 高分子科学作为一门交叉学科,在工科化学和材料的相关专业领域是一门必修课程。《高分子化学与物理》课程是我校轻化工程专业的必修基础课,根据其内容多课时数少的教学特点,本文针对教材的选用、教学方式的设计、教学重点和教学难点的设置以及教学效果等方面进行了探讨,实践证明,通过这些方面的教学改革可以完善学生的知识体系、激发学生的学习兴趣和主体能动性,有效提高教学效果。

关键词： 高分子物理   教学研究   聚合物   弛豫  

摘要： "弛豫"是高分子物理课程中最重要的概念之一。作为"弛豫"的同义语,"松弛"一词应用更为普遍。与"弛豫"或"松弛"相关的术语有多个,如弛豫过程、松弛时间谱、力学松弛、介电松弛、应力松弛和次级松弛等。本文将这些术语集中在一起,分别阐释了其内涵。通过辨析,学习者就可以很好地理解这些概念,从而不会因其名称相近而造成混淆。弛豫现象是物质内部的分子运动在宏观上的一种表现,从绝对的意义上来说,任何物质都存在弛豫现象。但是,在所有的物质中,聚合物的弛豫现象表现最为突出。文章最后揭示了聚合物弛豫现象的分子机理。

关键词： 比对教学法   高分子化学与物理   基本概念   原理  

摘要： 随着素质教育改革的深入推进,各大院校不断深化教学理念,优化教学手段,丰富教学内容,以学生为主体,针对性设计和开发综合性、多元化教学体系,以期培养更多的综合性人才。比对教学法作为一种新型的教学方法,近年来在高分子化学与物理课程体系中应用越来越广泛,由于高分子化学与物理课程本身比较抽象,很多概念都比较相似,所以学生在学习过程中容易混淆、增加理解难度。文章引入比对教学法能够使学生在比较学习中掌握不同,加深理解,从而增强记忆和应用能力。

关键词： 可变速门尼黏度仪   高分子物理实验   大型仪器  

摘要： 为更好的发挥大型仪器设备对高分子教学实践和人才培养的作用,提高设备的使用率,将可变速门尼黏度仪应用于本科实验教学中。介绍了可变速门尼黏度仪的功能及应用,设置了不同橡胶样品的门尼黏度测试及变速测试实验。通过该实验的设置加深学生对"高分子物理"课程中聚合物流变性质、分子链及链段运动的分子机制等相关知识的理解与巩固,将理论学习与实验研究相结合,有利于提升学生的实验兴趣和热情,改善教学效果。

关键词： 高分子化学与物理   实验网络教学平台   构建  

摘要： 信息时代下,网络技术和计算机技术都得到了快速的发展,这也为教学带来了一定的机遇和挑战,当前应用网络技术搭建教学平台已经成为了教学中的主要趋势,特别是对于一些物理、化学实验来说,网络教学平台的构建更加具有现实意义。本文主要对高分子化学与物理实验网络教学平台的构建进行具体的分析。

关键词： 高分子物理   教学方法   教学互动   实践教学  

摘要： 高分子物理作为高分子材料及相关专业的专业基础课,受到人们的广泛重视。本文介绍了中国地质大学(北京)高分子物理课程的内容设置,探讨了特色专业中高分子物理的教学方法;以结构与性能关系为中心,从基本概念、影响因素分析入手循序渐进的教学方式,结合科研实验教学,增进学生的互动思维能力,得到同学们的一致认可。

关键词： 高分子化学与物理   启发式教学法   教学改革与实践  

摘要： 为了适应高等教育的改革需求,我们针对高分子化学与物理课程进行了持续的教学改革实践。在实践中,基于高分子材料发展趋势和课程特点,积极探索"以学生为中心"课堂的构建,并采用兴趣启发、问题启发等方式设计教学内容、组织教学活动,从而有效地激发了学生的学习热情,增强了学生终身学习能力的培养。

关键词： 高分子物理   “立体化教学”   教学质量  

摘要： 个体的认知规律和高分子物理的课程具有一定的特点,高校要对高分子物理进行立体化教学改革,可以采用课堂教学为主,课下交流、科研训练、工厂实习为辅的教学手段,全方位、立体化地推动高分子物理教学质量的提高,让学生在这些多形式多层次的学习中加深巩固对高分子物理知识的理解。