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关键词： 高分子物理实验   综合性实验   教学组织形式   无卤阻燃聚丙烯  

摘要： 本文探讨在《高分子物理实验》中开展“无卤阻燃聚丙烯的性能研究”这一综合性实验项目的教学实践。在无卤阻燃材料这一应用背景下,学生通过学习不同的材料性能研究方法,深入剖析无卤阻燃改性聚丙烯体系的结构与性能的关系。为激发本科生的学习兴趣,使其在有限的时间内探索未知的科学问题时能够潜移默化地提升专业素养和创新能力,在实验教学探索和实践过程中,优化了教学组织形式——引入团队协作和竞争机制,以问题为导向开展实验教学,建立实验室和大型仪器的开放制度。

关键词： 双一流专业建设   OBE理念   高分子物理   课程改革  

摘要： 在“双一流”建设的背景下,根据《高分子物理》的课程特点,本文基于OBE理念对课程的教学目标、教学模式及评价方式进行了探索。在教学过程中应明确以学生的“学习成果”为导向,强调理论知识与能力培养相结合,丰富教学模式,优化评价体系,激发学习兴趣及自主学习意识,以期学生在高分子材料方面的知识储备、创新思维及实践能力等得到提高,以满足社会对高分子材料方面具有高素质综合能力人才的需求。

关键词： 线上教学   混合式   OBE教学理念   高分子物理  

摘要： 《高分子物理》是高分子材料专业的一门专业基础课程,在学生思维能力提升、专业知识掌握、实践水平提高等方面都发挥着重要的作用。互联网时代下,应充分发挥线上教学的优势,并遵从“以学生为主、产出导向”的OBE教学理念,实现线上教学与线下教学的紧密结合,构建基于MOOC的《高分子物理》线上线下混合教学模式。本文以“高分子的分子运动”为例,系统阐述由“课前自学-线下教学-课后复习巩固”三个阶段组成的线上线下混合教学模式,并以教学目标达成度、学生问卷调查等分析了学习效果,结果表明,混合教学模式可提高学生的学习兴趣,提升学生的学习动力,教学效果优良。

关键词： 高分子物理   形象化教学   教学质量  

摘要： 针对《高分子物理》课程内容庞杂且抽象的特点,探讨将实物、视频、工程应用实例等形象化的手段适当的结合到高分子物理的教学中来,将抽象的理论与生活中的实物联系起来;将抽象的过程用实验或视频展现出来;将陌生的材料与工程实践案例联系起来,并列举出应力-应变、粘弹性等具体教学实例。这种结合实际生活的形象化教学方法不仅可以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、加深其对知识的理解,同时还可以激发学生的探究精神,取得良好的教学效果。

关键词： 高分子物理   绪论   教学   学习  

摘要： 《高分子物理》绪论课在高分子专业的学生课程学习中起到了重要的作用,上好绪论可激发学生的学习的积极性和好奇心,有利于学生喜欢这门课程。本文讨论了《高分子物理》的绪论课的教学心得和体会,教师要教好《高分子在物理》的绪论,应该尤其注重仪表形象,增加和学生的亲近感,认真准备绪论的教学内容,引入高分子的前沿热点以及思政教育,采用现代化的教学方法。

关键词： 教育教学体系   高分子材料与工程专业   高分子物理   聚合物合成   高分子化学   化工原理   新工科   专业主干课程  

摘要： 新工科这一概念自2016年提出以来,高校对新工科人才培养进行了研究和探索。新工科泛指基于新时代背景下,服务新技术、新业态、新模式,以产业需求为导向、专业跨界交融的区别于传统工科教育的新的工科教育教学体系总称。聚合物合成原理及工艺学是四川大学高分子科学与工程学院为大三年级本科生开设的一门专业必修课,是高分子材料与工程专业的本科生继有机化学、化工原理、高分子物理、高分子化学等专业基础课以后学习的一门专业主干课程。

关键词： 差示扫描量热法   分子运动与相转变   高分子物理实验  

摘要： 差示扫描量热法(DSC)是高分子物理实验课程中的一个经典项目。传统的DSC教学实验通常只是孤立地测试聚合物样品的熔点或玻璃化转变温度,实验内容单一,缺乏系统性。本文通过对该实验原有内容的整合扩充,围绕该技术在高分子物理研究中的应用,设计了多套综合性实验项目包括热转变,物理老化,结晶度测定以及相容性表征的实验。该实验的设置可以使学生充分了解DSC分析的原理方法,学会使用该方法系统研究聚合物的分子运动与转变,激发学生的学习热情,培养学生综合利用高分子物理知识进行分析问题和解决问题的能力。

关键词： 高分子物理   前沿   教学   学习兴趣  

摘要： 高分子科学飞速发展,而《高分子物理》教材上的知识点普遍比较经典,教学内容体系及知识结构相对固化,与最新的前沿报道有些脱节。时代的发展对《高分子物理》的课程教学提出了更多的要求与挑战。笔者认为应该将最新的高分子前沿进展融入到《高分子物理》的教学中,可加深学生对经典知识的理解,满足学生的好奇心,提高学生的学习兴趣和热情,可达到更好的教学效果。

关键词： 高分子物理   教学与实践   目标问题导向式   应用型人才  

摘要： 基于《高分子物理》课程的特点,开展了目标问题导向混合式教学方式,采用问题驱动、自由探讨、课程内容讲授、分组讨论、协同教师讲解等,实现线上教学活动的“目标性”和学生的高度“参与性”;同时利用生活案例进一步分析讲解,提高学生兴趣,并加深对目标问题导向课程内容的理解,进而引导学生能自我建构如何学习以及创新学习的能力,提升学习能力的全面发展,促进专业对应用型人才培养的实现。

关键词： 生物被膜   高分子物理   合成生物学   活体功能材料   基因线路   生物材料  

摘要： 2014年,利用工程化生物被膜大肠杆菌淀粉样蛋白纤维(curli)组装活材料工作的发表,正式拉开了活体功能材料这一新兴领域的序幕。截至目前,围绕活体材料主题,针对curli系统的编辑、组装、性能拓展以及应用等各个方向的相关研究层出不穷,也有一系列的综述对相关工作进行了详细的梳理,并对活体功能材料以及材料合成生物学新方向及新学科进行归纳及定义。然而,当研究人员试着去构建整幅活体材料领域发生及发展的拼图时,其中有一些关键信息缺失。在众多的生物体系中,为什么活体材料新方向会从生物被膜开启?另外,在生物被膜的繁杂组分中,是如何剥离出curli核心系统,并成为整个活体功能材料工程化的中心?围绕着这些疑问,本篇综述从生物被膜的软物质特性以及curli生物起源及调控的研究开始挖掘。从高分子物理及合成生物学的观点解读工程化生物被膜从体系选择、去粗取精、工程化设计、系统构建以及性能推广及优化中,由繁至简,再由简至繁的全过程。作者希望借这篇综述回顾工程化生物被膜curli从发掘到发展的历程,并进一步思考相关领域背后发展及推动的知识积累、设计思维以及发展理念,并期待这些思考将对未来活体材料研究的新体系与新范式带来启示、借鉴以及推动。