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关键词： OBE理念   高分子物理   混合式教学   考核评价  

摘要： 以工程教育认证标准为准绳,按照学生中心和持续改进核心理念,构建基于慕课的线上线下混合式《高分子物理》一流课程,进行了全过程的课程评价,支撑了专业“一体三翼”闭环评价机制的运行,为学生综合运用所学知识解决工程实践问题目标的达成,为突出化学纤维、塑料和复合材料等专业特色,为与时俱进充分利用线上线下资源,为切实提升应用型工程人才培养质量奠定了坚实的基础。

关键词： 综合实验   高分子物理   实验教学  

摘要： “结构、性能及分子运动”三者之间制约关系是高分子物理的核心内容,其中“分子运动”的知识最为抽象,是学生学习的难点内容。针对此问题,融入教师科研成果,设计了“形状记忆的聚乳酸/聚碳酸亚丙酯共混材料的结构与性能”综合实验。通过该实验,学生系统而具体的理解“结构与分子运动”、“分子运动与力学性能”、“分子运动与形状记忆功能”的知识,掌握热分析、扫描电镜、力学性能以及形状记忆功能的实验技术,体会高分子基础理论在创造新材料中的典型应用。

关键词： 高分子物理   核心知识点   混合式教学   OBE教学理念  

摘要： 《高分子物理》作为高分子材料与工程专业的主要基础课,具有知识点繁多、学科交叉性强、概念抽象等特点,而采用传统课堂教学方式难以获得良好的教学效果。基于此,南昌航空大学《高分子物理》课程组结合OBE教学理念,充分利用线上教学资源,以核心知识点为基础,提出了由“课前预习-课中教学-课后复习”三个教学阶段组成的线上线下混合式教学模式,并在2020级本科生中进行了实践。实践结果表明,混合式教学模式可有效提升学生的学习兴趣,加强学生对核心知识点的理解和掌握,进而提高学生的专业能力、思维能力以及创新能力。

关键词： 高分子物理   课程思政   思政元素   教学改革  

摘要： 为落实立德树人根本任务,在专业课程教学的过程中渗透课程思政教育,能够实现学生"知识、能力、素质"三方面协调发展,这对培养学生正确的世界观、人生观、价值观极为重要.文章结合高分子物理课程特点和教学内容,以OBE理念为指导,深挖高分子材料创新和发展过程中的思政元素,基于线上线下混合式教学模式,将思政教育融入课前预习、课堂讲授、课后复习全教学过程,提升了教学质量和效果.

关键词： 对比教学   高分子化学与物理基础   逐步聚合   连锁聚合  

摘要： 以学生作为主体的课堂教学,就是要提高学生的参与度,针对性的开发多元教学手段,而对比教学法作为一种有效的教学方法,在教学实践中应用的越发广泛。文章以聚合物的合成机理,逐步缩合聚合和连锁聚合为对象,充分的发挥对比教学法的特点,提高课堂效果。针对难点、重点从不同角度辨析,使得问题越辩越明,让学生变被动为主动,在人才培养中起到重要作用。

关键词： 《高分子物理实验》   工程教育认证   科教融合   教学改革  

摘要： 基于工程教育认证和科教融合理念,科研反哺实验和实践教学,增强学生解决复杂工程问题的能力。在此理念指导下,聊城大学高分子材料与工程专业在《高分子物理实验》教学过程中,开设探索性实验项目,采取“全员参与、数据共享”的方法,形成研究性报告,论述功能填料与聚合物复合材料性能(软化点、力学性能和结晶行为)的内在联系。将实验报告、研究性报告和期末考试按照一定比例纳入课程成绩,建立合理的成绩评价体系。

关键词： 课程思政   工匠精神   高分子物理实验教学  

摘要： 文章以工匠精神的培养为突破口,论述了课程思政融入高分子物理实验教学实践,包括明确工匠精神的核心思想;将工匠精神培育目标纳入教学目标修订范围,形成系统的思政元素融入体系;不断学习,提高教师的道德素质和政治修养;等等。

关键词： 双育教学   课程思政   高分子化学   高分子物理   实践  

摘要： 本文以高分子材料与工程专业《高分子化学》与《高分子物理》课程为载体,通过不同课程思政教学案例,将专业课程知识与我国高分子科学家的重大贡献及高分子材料在我国经济建设中的重要作用有机结合,通过课程思政合理设计,探索实施课程思政教育教学,提出了“双育教学”模式,取得了良好的专业知识教学与课程思政育人的“双育教学”效果。

关键词： 聚氨酯   逐步聚合   高分子   前药物   合成   聚合物  

摘要： 设计了在聚氨酯预聚物中引入可以与异氰酸酯基反应的双官能团小分子药物得到聚氨酯高分子前药物的实验。该实验可以锻炼学生通过逐步聚合反应原理制备高分子材料的能力,熟悉逐步聚合反应的常规操作方法,认识聚合物分子量控制的方法,熟悉高分子材料常用的表征手段,掌握相关仪器设备的使用,得到粉末状聚合物。使学生加深了解科学前沿,提升科学素养。

关键词： 立德树人   基础知识   科学前沿   创新能力  

摘要： 为跟上新时代背景下现代教育的步伐,根据“高分子化学与物理”课程的特点,立足于我国高分子学科的“特殊性”,以立德树人为前提,探索了在教学中如何将夯实基础知识与科学前沿研究有效结合的方法,以期产生协同效应。该方法不仅可以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,引导学生理论联系实际,还可以提高学生的创新实践能力,为学生将来成为创新型人才打下坚实的基础。