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关键词： 串并协同   数字化资源   三阶能力   课程思政   评价和预警  

摘要： 新工科背景下，高校本科教育对学生的创新能力和思想素质培养提出了更高要求。本文中提出并实践了“串并协同”的教学模式，以提升高分子物理课程的教学适应性。首先建立了串并联案例库及数字化资源库，满足学生自主学习需求；其次将科研串联案例与师生共建的并联案例以“串并协同”的方式，贯穿课前-课中-课后全过程，实现三阶段能力培养；最后建立了“四模块八环节”评价与预警机制，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习潜力。实践表明，该教学模式有效促进了课程思政与科教融合，显著提升了教学质量和学生综合能力培养成效。

关键词： 物理化学   教学改革   教学内容   教学方法   过程评价  

摘要： 当前,我国实施的“双一流”战略对各类型高校的整体办学水平提出了更高的要求,同时也迫切要求各专业对重要课程的内容和讲授方法做出重大改革以适应一流学科的建设需求。作为高分子材料与工程专业本科生的专业基础课,物理化学具有概念抽象、逻辑性强、学习难度大等特点。为了提升物理化学的教学质量以适应“双一流”的建设要求,本文以高分子材料与工程专业为例,从课程体系、教学内容、教学方法和考核方式等方面阐述了提升物理化学课程的教学水平和学习质量的改革措施,以期为新时代新工科背景下高分子材料与工程专业的物理化学课程教学改革提供新的思路和可迁移的解决方案。

关键词： 高分子物理   教学思考   教学改革  

摘要： 《高分子物理》课程建设的主要动力源于任课教师在该主干课程教学活动中的思考，其思考范围通常不仅局限于教学内容与方法的更新迭代，还涉及教学对科研思路和方向的启发。为了鼓励教师的教学思考，分享并相互激发创新思路，长三角研究型大学联盟高分子专业委员会发起了“2024高分子物理教学经验交流会”。来自联盟5所高校的《高分子物理》任课教师分享交流了在高分子结晶、高分子网络、橡胶弹性理论、高分子光学与电学性能、高分子缠结、高分子凝聚态理论等方面的思考。

关键词： 高分子气膜囤   物理特性   储粮性能   经济效益  

摘要： 通过对一种新型高分子气膜围的物理特性及不同条件下安全储粮技术分析,研究气膜围储藏小麦的适用性和安全性。试验证明:融入1.5%比例辣椒素的高分子气膜囤能有效预防SD大白鼠和蛀食性储粮害虫破坏,其气密性能正压测试(500Pa-250Pa)达90min以上,真空负压(-65kPa以上)可维持25d以上,密闭状态下装粮浸水24h无渗漏,堆码、碰撞试验均未发生破损。在不同装粮气膜围内充入45%、55%、60%、75%浓度的二氧化碳,杀死粮堆内储粮害虫用时分别为13d、11d、10d、6d,4种浓度分别连续储藏60d,相比集装箱内常规储存的小麦培养后无毛霉,黄曲霉也明显低于常规样品,脂肪酸值、降落数值、面筋含量等无明显差异,过氧化氢酶活性略低于常规储存。

关键词： 高分子物理   聚乙烯醇缩丁醛   人工智能  

摘要： 对于非高分子专业的高分子物理课程教学,迫切需要加强工程实践导向,重点培养学生的复杂工程问题解决能力。本研究构建了一种“理-实-智”的一体化教学模式,该模式以聚乙烯醇缩丁醛(PVB)的“合成-结构-性能”关系为主线,将理论讲授、实验实践与人工智能工具(如ChatGPT)深度融合。通过PVB产品设计案例,系统阐释了从分子合成到凝聚态结构演变,最终影响制品性能的全过程机理。此外,借助AI技术实现理论公式的可视化呈现与实验数据的智能分析,直观地展示参数-性能的定量关系,这显著提升了学生对抽象理论的理解深度和学习兴趣。教学实践反馈显示,该模式在提升实践价值和应用AI教育工具方面得到了普遍认可。后续研究将重点优化项目设计深度、完善AI技术融合方案、强化学生对高分子物理核心概念的掌握效果,从而为推进跨学科创新人才培养提供新的实践路径。

关键词： 高分子物理   课程思政   教学改革   新工科智育   新时代德育  

摘要： 高分子物理课程的核心是高分子材料结构与性能的关系,包括高分子的多层次结构、分子运动规律、主要物理机械性能等内容。分析了高分子物理课程思政教育的痛点问题,提出了新工科智育与新时代德育相融合的课程思政教育新思路,形成价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的协同育人策略,既在价值塑造中巩固理论知识和强化知识应用,又在知识传授中潜移默化铸就灵魂和提升能力,培育符合社会主义核心价值观的德智体美劳全方位发展的社会主义建设者和接班人。

关键词： 高分子化学与物理   “两性一度”   混合式教学   教学改革  

摘要： 针对高分子化学与物理课程教学中存在的问题,教学团队基于“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)课程建设标准,结合线上线下混合式教学模式,构建了“以学生为中心”的高分子化学与物理课程创新教学体系。通过提升课程的高阶性、创新性和挑战度,激发学生自主学习能力,培养具备扎实理论基础和创新实践能力的高素质高分子材料专业人才。

关键词： 高分子物理   虚拟仿真   教学实践  

摘要： 在针对化学学科本科生的教学中,高分子物理因公式多而著称。如何提升学生对重要物理概念的理解并培养学生的理论解析能力是该课程的一项重要任务。笔者结合实际教学经验,设计开发了高分子物理虚拟仿真教学软件,充分发挥了虚拟仿真技术在交互性和可视化方面的优势。本文将介绍该软件的基本功能及笔者的教学实践经验。

关键词： 高分子物理   双语教学   教学模式创新  

摘要： “高分子物理”是高分子材料与工程专业的核心课程之一。本文从线上/线下混合课堂的教学模式出发,介绍了本校“高分子物理(双语)”课程的教学创新与实践,以期为理工科专业核心课程的教学改革提供思路。1课程介绍及教学痛点“高分子物理(双语)”课程(以下简称高物课)是本专业大二学生的必修课,课程内容涵盖了高分子的结构、性能及其相互关系,在专业课程体系中起到不可或缺的核心作用,也是高分子成型加工的理论基础,课程的教学质量提升对本专业学生后续课程的学习及本行业高素质创新性应用型人才培养都有重要意义。