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关键词： 3D打印   高分子物理实验   课程思政   工程思维   创新意识  

摘要： 本文聚焦3D打印技术在“高分子物理实验”课程中的教学实践，深入探索课程思政元素的挖掘与融合路径。本项目采用“讲授式+自主设计”结合的教学方法，在教学内容设计中深挖课程思政内涵——既从物质加工技术演进的纵向视角追溯历史脉络，也从3D打印多领域应用的横向视角拓展现实视野，以此提炼思政元素。课程融入哲学思考，培养学生问题导向的工程思维、敢于争先的创新意识和分工协作的团队精神，最终实现技术教学与思政育人的深度融合，为培养具备扎实专业知识、良好科学素养和高尚道德品质的新工科人才奠定基础。

关键词： 高分子物理教学   科研反哺教学   人工智能技术   融合教学方法   高校人才培养  

摘要： 高分子物理传统教学因内容抽象、方法单一,面临学生兴趣低、实践能力弱等困境。基于对高分子材料与工程专业学生的调研,文章提出将科研反哺教学与人工智能(artificial intelligence,AI)技术深度融合的创新教学模式,并通过四条路径推进实践,即将科研成果融入知识模块并实现智能化呈现、构建互动性学习社区、匹配个性化科研项目、开展科研模拟竞赛。该融合模式具有多学科深度融合、教学模式创新、注重实践应用等优势,能有效培养学生的跨学科能力、创新能力和实践技能。但在融合过程中,仍面临设备软件对接不畅、教师技术素养不足等挑战。针对这些问题,文章提出加大硬件设施投入、组建跨学科教学团队等应对策略,为高分子物理教学改革提供新思路。

关键词： 高分子物理   教学思考   教学改革  

摘要： 《高分子物理》课程建设的主要动力源于任课教师在该主干课程教学活动中的思考,其思考范围通常不仅局限于教学内容与方法的更新迭代,还涉及教学对科研思路和方向的启发。为了鼓励教师的教学思考,分享并相互激发创新思路,长三角研究型大学联盟高分子专业委员会发起了“2024高分子物理教学经验交流会”。来自联盟5所高校的《高分子物理》任课教师分享交流了在高分子结晶、高分子网络、橡胶弹性理论、高分子光学与电学性能、高分子缠结、高分子凝聚态理论等方面的思考。

关键词： 数智化   高分子物理   教学形态   SPOC辅助   翻转课堂  

摘要： 在“互联网+”快速发展的背景下,聚焦高分子物理课堂教学的数智化设计。鉴于高分子物理课程知识点繁多、抽象且学科交融性强,构建知识图谱将抽象概念转化为可视化的知识网络,助力学生系统掌握复杂概念,同时借助人工智能(AI)助教提供个性化学习支持。充分利用小规模限制性在线课程(SPOC)平台的数据与资源,通过即时线上问卷和课堂数据实时共享,实现精准教学与动态反馈,提升课堂效率。此外,设计并探究了多模式课堂教学形态,包括自主预习与翻转课堂的深度融合等。通过以上举措,构建了高效互动的数智化课堂,实现真正意义上深度融合的数字教学生态。

关键词： 串并协同   数字化资源   三阶能力   课程思政   评价和预警  

摘要： 新工科背景下，高校本科教育对学生的创新能力和思想素质培养提出了更高要求。本文中提出并实践了“串并协同”的教学模式，以提升高分子物理课程的教学适应性。首先建立了串并联案例库及数字化资源库，满足学生自主学习需求；其次将科研串联案例与师生共建的并联案例以“串并协同”的方式，贯穿课前-课中-课后全过程，实现三阶段能力培养；最后建立了“四模块八环节”评价与预警机制，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习潜力。实践表明，该教学模式有效促进了课程思政与科教融合，显著提升了教学质量和学生综合能力培养成效。

关键词： 生活化类比   高分子物理   形象化教学  

摘要： “高分子物理”作为高分子材料与工程专业的核心基础课程,理论体系深广,尤其在聚合物“结构-性能”关系阐释上具有抽象性。随着新工科建设和产业对复合型人才需求的提升,传统教学模式面临挑战。本文基于形象化教学导向,通过生活化类比、可视化模型、人工智能应用等,重构高分子物理教学模式,旨在解决教学瓶颈,推动专业基础课程的教学改革。1 教学困境与形象化教学的价值“高分子物理”是高分子材料与工程专业的核心基础课程,帮助学生深入理解高分子材料的“微观结构”与“宏观性能”之间的内在联系。课程涵盖了高分子链的微观结构、聚集态行为、热力学相变、分子运动等微观知识,以及材料的力学性能、电学性能和光学性能等宏观表现及二者之间的关联。然而,由于课程内容的理论性强、概念抽象,学生学习时面临困难。

关键词： 聚乳酸   聚氨酯   共混物   综合实验  

摘要： 传统的高分子物理实验内容单一、知识点分散、实用性不强。笔者结合自身的科研经历和教学经验,设计了基于聚乳酸/热塑性聚氨酯共混体系的高分子物理综合实验。本实验涵盖了聚合物共混物的制备、相容性表征和冲击韧性测试等诸多知识点,学生可以自行设置差异化的实验条件来研究共混体系相结构与性能间的内在联系,强化聚合物结构决定性能的概念。将立足应用的高分子物理综合实验用于高分子材料专业本科实验教学,可以有效激发学生学习热情、锻炼实验技能和培养科研思维。

关键词： 开放实验   高分子物理   技术赋能  

摘要： 作为材料科学学科中的一项重要的教学内容,如何提升高分子物理设计性开放实验教学水平现已成为教育工作者所面临的关键挑战.文章以高分子物理设计性开放实验教改的价值意蕴作为切入点,分别基于丰富实验内容、整合实验项目以及建设实验平台等角度,针对高分子物理设计性开放实验的教学改革措施进行了阐述与分析,旨在提升本专业学生的工程素养,全面强化学生的实践能力与创新能力,进一步落实高校学生培养方案要求,促进高分子材料与工程领域实验课程体系的不断完善.

关键词： 高分子物理   聚乙烯醇缩丁醛   人工智能  

摘要： 对于非高分子专业的高分子物理课程教学,迫切需要加强工程实践导向,重点培养学生的复杂工程问题解决能力。本研究构建了一种“理-实-智”的一体化教学模式,该模式以聚乙烯醇缩丁醛(PVB)的“合成-结构-性能”关系为主线,将理论讲授、实验实践与人工智能工具(如ChatGPT)深度融合。通过PVB产品设计案例,系统阐释了从分子合成到凝聚态结构演变,最终影响制品性能的全过程机理。此外,借助AI技术实现理论公式的可视化呈现与实验数据的智能分析,直观地展示参数-性能的定量关系,这显著提升了学生对抽象理论的理解深度和学习兴趣。教学实践反馈显示,该模式在提升实践价值和应用AI教育工具方面得到了普遍认可。后续研究将重点优化项目设计深度、完善AI技术融合方案、强化学生对高分子物理核心概念的掌握效果,从而为推进跨学科创新人才培养提供新的实践路径。

关键词： 高分子物理   课程思政   教学改革   新工科智育   新时代德育  

摘要： 高分子物理课程的核心是高分子材料结构与性能的关系,包括高分子的多层次结构、分子运动规律、主要物理机械性能等内容。分析了高分子物理课程思政教育的痛点问题,提出了新工科智育与新时代德育相融合的课程思政教育新思路,形成价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的协同育人策略,既在价值塑造中巩固理论知识和强化知识应用,又在知识传授中潜移默化铸就灵魂和提升能力,培育符合社会主义核心价值观的德智体美劳全方位发展的社会主义建设者和接班人。