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关键词： 材料科学基础   体验式教学   实践  

摘要： 将体验式教学的思想和方法应用到材料科学基础课程的教学实践中,通过创设情境、案例分析、自创实验等手段激发学生求知欲,培养其自主学习能力,提高教学效果,促进对专业知识的深入理解,为后续课程打下坚实基础。

关键词： 材料科学基础   教学内容   教学方法   教学改革  

摘要： 材料科学基础是材料科学与工程学科相关专业本科生的一门非常重要的专业基础课。针对材料科学基础课程的性质和内容,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实验教学等方面提出了改革思路,并做了一些有益的探索。

关键词： 材料科学   基础   教学   互动  

摘要： 材料科学基础教学过程中的师生互动是取得良好教学效果的关键,也是当前教学改革的热点问题.在本文中,笔者总结了多年的教学经验,对材料科学基础教学过程中如何做到师生间的互动进行了探讨.

关键词： 研究型教学   课堂讨论   读书思辨   课外创新  

摘要： 本文以"材料科学基础"课程为例,介绍了开展研究型教学的三种方式:课堂讨论、读书思辨、课外创新,以及所取得的初步效果。对开展研究型教学,提出了几点思考意见。

关键词： 无机材料科学基础   教学改革   思想教育   教学方法  

摘要： 无机材料科学基础课程是无机非金属材料工程专业重要的基础课程和主干课程之一。结合作者多年的教学实践,提出通过思想教育,改革教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等途径,提高该课程的教学质量。

关键词： 材料科学基础   课程体系   优化  

摘要： "材料科学基础"是本科院校材料类专业较为重要的专业基础课程,是专业课和公共基础课之间的桥梁。为适应高等教育改革的要求,本文根据安徽建筑工业学院材料类专业的培养目标和方案,对"材料科学基础"大平台教学进行了探讨,坚持加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等原则,对材料类专业"材料科学基础"的教学内容进行了优化重组。

关键词： 材料科学基础学科   碳纤维   双马复合材料   热循环   热应力分布   有限元分析  

摘要： 用有限元分析方法模拟热循环过程中碳纤维/双马树脂基复合材料的热应力分布,采用抛物线屈服准则分析复合材料的潜在破坏区域,并结合有限元生死单元技术揭示复合材料在热应力作用下的微裂纹分布。结果表明,复合材料自由端处的热应力大于其内部区域,其中最大热应力位于自由端处富树脂区的纤维表面;复合材料的潜在破坏区域位于自由端沿纤维与树脂基体间的界面处,主要的损伤形式为热应力引发微裂纹导致自由端处产生界面脱粘破坏。在进一步的热循环过程中,热应力得到一定程度的缓解并重新分布,由复合材料的自由端向内部区域延伸,导致微裂纹的进一步扩展而使复合材料的界面脱粘程度加重。对CF/BMI复合材料在热循环过程中性能演化的实验结果表明,热循环效应能够引发纤维与树脂基体之间的界面处形成微裂纹,导致复合材料的界面粘接性能下降。模拟结果预期了CF/BMI复合材料在实际热循环过程中的潜在破坏区域,并解析了热循环过程中导致复合材料界面粘接性能降低的根本原因,表明模拟结果与实验结果相符。

关键词： 材料科学基础   网络课程   模块内容  

摘要： 响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要加快教育信息化进程,加强网络教学资源体系建设的要求,依托"洛阳理工学院网络课程教学平台",构建了材料科学基础网络课程,介绍了该课程性质、网络课程建设的必要性及网络课程主要内容。

关键词： 材料科学基础   教学改革   课程建设  

摘要： 本文针对在材料科学基础教学过程中存在的老师难教、学生难学等问题,从教师队伍建设、课程内容改革、教学方法改革等几个方面对材料科学基础的课程做了一些探索,以此来培养学生独立获取知识的能力和综合创新的能力。