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关键词： 材料科学基础   小班教学   改革实践   课程论文  

摘要： 《材料科学基础》是材料科学与工程专业的主干课程,是实现“宽口径、厚基础、全素质”人才培养目标的重要一环,利用小规模班级教学(下文简称“小班教学”)个性化突出、问题定位精准的优势,将课程论文引入课堂教学,旨在提升学生“知识+能力”,获得更好的教学效果。通过课程论文教学实践,学生自主选题激发主动学习积极性,提升知识综合运用、分析解决问题与论文撰写能力。引入课程论文不仅优化了课程评价方式,而且能更好地培养和训练学生的综合能力,在很大程度上提高了教学质量,实现知识和能力的协调发展,教学效果提升明显。

关键词： 3D打印技术   材料科学基础   教具式辅助教学  

摘要： 材料科学基础课程的教学内容包括材料的晶体结构与缺陷、热力学和动力学等基础理论,该课程内容容量大、微观概念抽象、课堂趣味性不强、理论教学效果欠佳。其中,晶体结构和三元相图部分涉及三维空间结构,对学生的空间想象能力要求高,学习难度较大。以常见晶体结构和复杂三元相图教具制作为例,邀学生共同参与,将3D打印教具模型与材料科学基础课程教学相结合,既为教师提供了新的教学方式,也提高了学生的学习热情,有利于培养学生的空间想象能力和动手能力,同时还解决了部分现有教具陈旧的问题。此外,创建的三维模型源文件已通过教育部材料科学基础课程虚拟教研室平台实现了开放共享。

关键词： 混合式教学   材料科学   教学模式  

摘要： 随着信息技术的不断发展,线上线下混合式教学模式已经成为高等教育领域的一种重要发展方向。材料科学基础课程是一门专业的基础必修课,对于培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。该文主要立足材料科学基础课程教学现状,进一步探讨如何将线上线下混合式教学模式应用于材料科学基础课程中。在阐明材料科学基础课程线上线下混合式教学模式的教学流程后,明确其实施的关键要素,提出了教学实践优化策略,以期为推动课程教学发展提供有益参考。

关键词： 材料科学基础   课程思政   形成性评价  

摘要： 材料科学基础2课程教学过程中,凝练课程专业知识蕴含的思想价值,突出学生的主体地位,以产出为导向,改进教学方法及考核方式,提升学生的课程学习体验感,并进行反馈形成持续性改进。通过将思政教育与专业知识相结合,引导学生树立正确的价值观,培养具有社会责任感和创新精神的材料科学人才。

关键词： 知识系统性   知识迁移力   评价方式  

摘要： 稳步提升人才培养质量、满足社会多元化需求是高等教育永恒的主题。该文以社会需求为牵引,从学生、知识和评价三个维度出发,构建了以学生为中心开展教学活动、以知识为中心关注学习情况、以评价为策略跟踪学习效果的教学模式,并在“材料科学基础”课程中进行了有益的探索和实践。该模式的实施进一步夯实了学生的学科基础、培养了学生的知识系统性观念,提高了学生的知识迁移能力,稳步提升了教学质量。该探索可以为材料类课程甚至理工科类课程的教学设计和教学实施提供一定的思路。

关键词： 新工科   虚拟仿真技术   “无机材料科学基础”课程  

摘要： 我国经济正处于快速发展的重要时期,社会对专业人才需求上升到新的层次,因此对人才培养模式进行深入研究是十分有必要的。文章在新工科背景下,对“无机材料科学基础”课程进行简单分析,研究虚拟仿真技术的应用优势,从平台系统层次结构、系统功能结构、平台系统建设内容等维度探究虚拟仿真技术在“无机材料科学基础”课程中的应用,旨在为高校提供更多思考方向,培养更多专业人才,助力社会发展。

关键词： 现代信息技术   线上线下混合   材料科学基础   教学模式改革  

摘要： 教育现代化的时代背景下,基于地方高校材料类工程人才的培养定位,以“材料科学基础”课程为例,融入现代信息技术,采用线上线下混合式教学模式对课程教学进行改革探索。首先,对课程和学生的特点进行分析,并针对当前存在的问题,从构建课程的价值观体系引导学生转变学习态度、利用“智慧树”网络平台建设共享课程扩展学生学习空间、采用线上线下混合式教学模式促使学生与时俱进开展学生活动、融入线上考核评价内容实施全方位教学改革四个方面阐述课程改革的方法与过程。

关键词： 高等教育   材料科学基础   框架式教学   教学改革   教学手段  

摘要： 《材料科学基础》具有知识点多、概念术语多、公式多等特点.通过"框架式"教学,注重知识的结构化、模型化、口诀化,以期实现"化繁为简、化简为趣、化趣为道"让学生在循环上升的过程中实现知识的系统化建构,通过课程、每章、每知识点建立框架图,帮助学生更加有效地建构知识、体验过程、领会思想、发展能力,改善学生的学习感受及学习效率,提高教学质量,培养出符合时代需求的创新型新材料专业人才.

关键词： 科研育人   材料科学基础   科研   教学  

摘要： 如何将科研育人理念融入教学之中,实现科研与教学的有机融合,进而提升本科教学质量,是目前亟待解决的关键问题。本文以材料科学与专业本科生专业核心课程《材料科学基础》为例,首先,通过剖析教材内容、提炼科学问题等教学手段引导学生思考,发现问题并提出解决方案。然后,将前沿科研成果引入教学内容之中,帮助学生深入了解理论知识,拓宽视野。最后,基于课堂教学内容,指导学生开展实验、参加竞赛、学术活动等,培养学生解决问题的能力,为今后的研究生学习奠定良好的基础。

关键词： 课程思政   材料科学   烧结   教学设计  

摘要： 当前教育体系中明确要求对学生进行专业知识教育的同时,还着重培养学生思想。以材料基础学科中的烧结章节为例,课程旨在加强学生对知识的兴趣,培养优良的学习品质及开拓精神、塑造学生的爱国主义情怀、建立哲学观及辩证思维、强化职业道德修养、肩负职业使命及担当,将探索课程思政元素融入材料基础学科教学中,实现知识、能力、价值多维度融合统一的教学目标,旨在培养具有全面素养的人才。