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关键词： 材料科学基础   研究生教育   课程思政   育人体系   教学改革  

摘要： 为在材料科学基础研究生课程中有效构建思政育人体系,通过课程内容的深度挖掘与教学方法的创新,实现知识传授与价值引领的有机结合,重点分析思政教育在研究生教育中的重要性、材料科学基础研究生课程的特点、材料科学基础研究生课程思政育人体系的构建与探索三个方面;提出课程思政的设计原则与实施策略,强调将思政教育与专业教育相融合,促进学生全面发展。研究成果不仅可丰富思政教育的理论内涵,也可为材料科学基础研究生课程思政育人提供实践指导。

关键词： 材料科学基础   课程思政   课程改革  

摘要： 思想政治教育是高校课程教育的重要内容。文章分析了目前材料科学基础课程建设存在的问题,以齐齐哈尔大学材料科学与工程学院为例,探讨了材料科学基础课的课程思政建设。研究发现,将知识点与思想政治元素相融合,将“课程思政”理念融入课程管理和教学的各个环节当中,可更好实现知识传授、能力培养、价值引领三位一体的教学目标。

关键词： 材料科学基础学科   Fe-Mn-Al-C   低密度钢   等温压缩   组织演化   动态再结晶  

摘要： 对一种低密度钢Fe-29.96Mn-9.56Al-1.01C在温度为850~1100℃和应变速率为0.01~10 s^(-1)条件下进行等温压缩,用OM、EBSD和TEM等手段对其表征并构建基于应变补偿的本构方程,研究这种钢在等温压缩过程中的组织演化和动态再结晶以及Z参数对其动态再结晶的影响。结果表明,低温和高应变速率有利于钢中生成细小的动态再结晶晶粒,但是再结晶不充分。应变速率的降低和温度的提高,可使这种钢的动态再结晶较为充分。低密度钢的动态再结晶与Z值有密切的关系。高温和低应变速率的变形条件有利于Z值较低的低密度钢发生再结晶和晶粒的长大。Z值处于中高值的低密度钢,其动态再结晶的晶粒细较小和保留原始带状组织,再结晶程度较低。在低密度钢的热变形过程中晶界取向差呈双峰结构,其主要动态再结晶机制是非连续动态再结晶,在各个热压缩条件下连续动态再结晶和几何动态再结晶的程度都比较低。

关键词： 材料科学基础   游戏化教学   材料特性   游戏场景  

摘要： 《材料科学基础》课程是材料类专业必修的专业核心课程。然而随着经济的发展,该课程在传统的教学模 式下,无法培养出更适应社会发展需求的人才。但也正因为经济的发展,更多的技术和教学理念可以应用到课程的教学 活动中。游戏化教学作为一种创新的教学方法,受到了教育领域的广泛关注。本文通过研究发现,《材料科学基础》课程 天然具有进行游戏化教学改革的土壤,通过对这一发现的初步探索与实践,取得了一定的教学成果。

关键词： 材料科学基础   新工科拔尖人才   探索式教学   随堂实验  

摘要： 本文围绕新工科拔尖人才培养中材料科学基础课程教学,基于教学内容优化和前期教学方式的反思,从教学设计、教学方式、教师做法和学生做法四方面入手进行了教学内容和教学方式创新的探索。通过授课过程的体会和思考,阐述了所实施的开放式教学、随堂实验等教学方式实践。这些实践中所引入的动画、现场观摩及操作使得所教知识点可视化和具体化,实现了以导学为主的教学转变,激发了学生的学习兴趣,从而培养了其主动性、创新思维和研究能力,最终提高了授课效果。

关键词： 材料科学基础   知识图谱   创新创业能力   案例分析  

摘要： 在国家创新创业教育政策的推动下,五邑大学积极改革专业课程的教学内容和方法,致力于培养面向地方产业的应用型卓越人才。文章针对“材料科学基础”课程中存在的知识点多而杂、内容抽象等问题,基于知识图谱,分割知识点并用创新创业案例关联每个知识点,旨在通过引入产业案例和科研案例,使学生能在学习过程中直观地理解材料科学知识的实际应用。知识图谱的应用为学生提供了一个结构化的知识框架,有助于他们构建系统化的知识体系。通过“材料科学基础”课程改革实践,不仅提升了学生的学习积极性和创新能力,还为学生提供了一个将理论知识与实践应用相结合的平台,培养了学生的工程实践能力和解决复杂问题的能力。

关键词： 材料科学基础   以研促教   以教促研   教研相长  

摘要： “以研促教,以教促研”是相辅相成、不可分割的,它是评价我国高校教师是否具有一流教学能力的重要标准。本文结合“材料科学基础”本科教学中的实践案例,阐述开展“以教促研”和“以研促教”的必要性和实施效果。以期为正在探究如何做好“教研相长”的高校教师提供一定的指导与参考。

关键词： 应用型人才培养模式   材料科学基础   教学改革   创新探索  

摘要： 伴随着经济发展形势的加快以及科学技术的进步,培养应用型人才逐渐成为未来国家发展的重要一环。在此种背景下,应用型人才培养模式日渐受到社会企业及高校的关注。《材料科学基础》这门课程作为材料科学专业课程的重要组成部分,其对于发展应用型人才极为重要,本文将从介绍应用型人才培养模式入手,探讨在应用型人才培养模式下实施《材料科学基础》教学改革及其创新探索的必要性,并提出相应的实施建议。由此,笔者旨在通过本次研究与探讨,为高校实施人才培养计划提供一定的理论指导与借鉴。

关键词： 新工科教育   混合式教学   知识图谱  

摘要： 文章以五邑大学的“材料科学基础”课程为研究对象,依托知识图谱的构建,提出“多层级任务引领全过程学习”的混合式教学模式。该模式致力于解决传统教学中知识更新缓慢、教学互动性不足和个性化教学缺乏等问题,采用自上而下策略,结合模块化设计原则,构建一个结构化且能动态更新的课程知识体系。通过线上自主学习与线下实践应用有机结合,该模式显著提升了学生对材料科学概念的深刻理解,促进了理论与实践的紧密结合,能为材料科学与工程专业人才培养提供有益借鉴。

关键词： 创新思维能力   材料科学   基础课程   教学  

摘要： 创新意识是推动人类社会进步的必要因素,也是材料科学研究的必要精神。创新能力是材料科学相关课程教育改革的基础,目前世界上教育水平较高的国家都将大学生的创新能力放在首位。材料科学在目前的社会生产和发展中应用比较多,专业对于人才的创新能力要求比较高。对此,在材料科学基础课程教学中,强化学生创新思维能力培养至关重要。本文分析了学生创新思维能力培养的重要性,分析了材料科学基础课程教学现状,并探究基于学生创新思维能力培养的材料科学基础课程教学策略。