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关键词： 材料科学基础教学   分子动力学模拟   教学策略   教学现代化  

摘要： 材料科学基础是进行材料设计、制备及开发的基础,也是从事材料学研究的必备知识。本文针对材料科学基础课程的教学现状,结合计算机辅助材料学研究的前期基础,尝试将分子动力学模拟应用到材料科学基础教学过程中。首先,分析了材料科学基础教学过程中存在的问题并对分子动力学模拟进行了概述;然后详细阐述了如何利用分子动力学模拟辅助材料科学基础课程的教学过程,包括原子结构分布可视化辅助晶体结构学习、分子模拟轨迹辅助基本理论讲解以及通过模拟纳米材料在能源领域的应用,拓宽学生视野三个方面。这一方法将促进材料科学基础教学过程的现代化,并为其他相关学科提供新的教学策略。

关键词： 材料科学基础   实验教学   课程改革   创新实践  

摘要： 材料科学基础实验课程是与理论知识相配套的应用实践课,本文结合海军工程大学“宽口径、厚基础、全素质”的人才培养需求,针对传统实验教学模式的不足与局限性,对实验教学内容及方法进行了改革与实践。此举旨在更有效地发挥实验教学在理论教学与实践能力培养中的作用,提高学员学习兴趣、综合分析问题与实践创新能力。经过改革的实验教学体系,适应了学科特点,有效培养和训练了学员的综合能力,显著提高了实验课程的教学质量,实现了理论教学和实验教学的协调发展和共同进步。

关键词： 新工科   材料科学基础   课程思政  

摘要： 在新工科背景下,将专业知识传授与大学生品格塑造有机结合是当前课程教学改革的重要任务。在明确材料科学基础知识体系的基础上,对教学内容的深度和广度进行拓展,挖掘课程中蕴含的思政元素,整理收集工程案例,使之系统化、模块化、具体化,实现知识传授与育人的目标。以课堂教学为主阵地,校内实践、校企合作协同育人,通过“三堂联动”教学模式固本强基,助力学生吸收内化知识,实现专业能力的提升、价值观的升华,让思政育人真正做到内化于心、外化于行。

关键词： 科教融汇   材料科学基础   教学改革   教学内容重构   专业基础课  

摘要： 信息化时代高等教育将迎来前所未有的变革和发展,材料科学基础是工科院校非常具有代表性的专业基础理论课程,新时代科教融汇理念为该类课程教学的时代内涵和发展路径提供指引。该文分析材料科学基础教学现状及当代大学生的特点,以激发学生主动学习的兴趣和动力,使学生理解知识点的同时并转化为自身能力,让学生建立专业自豪感,形成正确的人生观、世界观、价值观为初衷,从教学内容重构、教学目标与教学方法设计、考核评价机制建立、思政元素引入及教学团队建设等几方面提出教学改革措施,促进实现该类课程的高质量教学。

关键词： 学科竞赛   实验教学改革   以赛促学   质量管理体系  

摘要： 近年来,在提倡“大工科”、创新创业、工程教育认证与本科评估加强教育质量要求的形势下,高校组织和参与了很多学科竞赛。着眼于基础学科竞赛,将学科竞赛的模式引入材料科学基础实验教学,采用ISO 9000标准构建质量管理体系的理念进行流程标准化建设。数年的创新实践研究表明,将学科竞赛模式纳入基础实验课程环节提升了实验课程的考核质量,提高了学生的学习兴趣和动力,践行了“以赛促学”和质量管理体系的理念,也契合了“以学生为中心”的现代教育理念。

关键词： 实验教学   多元化考核   教学改革  

摘要： 《材料科学基础实验》是材料科学与工程专业必修的一门专业基础实验课,它对学生专业实验基本技能的培养以及后续专业课程的学习至关重要。针对目前该课程考核方式比较单一、过度注重考核结果的现状,通过对该课程考核方式进行多元化改进,使考核方式偏重于对学生参与实验的过程考核,充分激发了学生学习的积极性,有效地提升了课堂的教学质量,增强学生的创新能力,使该课程成绩评定更加综合、全面、客观、公正。文章也介绍了多元化考核方式在《材料科学基础实验》课程中的具体应用。Basic Experiment of Material Science is a compulsory professional basic experiment course for materials science and engineering majors. It is very important for the training of students’ basic professional experiment skills and subsequent professional courses’ study. In view of the current situation that the assessment method of the course is relatively single and the final result of the assessment has been paid too much attention, Through the diversified improvement of the assessment method of the course, the assessment method is focused on the assessment of the process of students’ participation in the experiment, which fully stimulates the enthusiasm of students in learning and effectively improves the quality of classroom teaching and enhances students’ innovative ability, the course performance evaluation is more comprehensive, objective and fair. This article also introduces the specific application of diversified assessment methods in the Basic Experiment of Material Science course.

关键词： 中德合作办学   融合教学法   PBL   CBL   TBL  

摘要： 在全球化的宏观背景下,中德合作办学项目中的《材料科学基础》双语课程,采用了融合教学法,具体包括以问题为基础的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)以及以团队为基础的学习(TBL)。此教学法旨在通过理论与实践的紧密结合,提升教育质量,并着力培养具备国际视野的优秀人才。它不仅促进了学生的批判性思维能力、问题解决能力的提升,还强化了团队合作的精神。本研究将深入探讨该融合教学法的具体运用方式,及其在课程设计、实施过程以及实际效果等方面的实践经验,以期为教育工作者提供有价值的参考,进而推动高质量教育模式的持续探索与实践。

关键词： 教学改革   五闭-五到-心力   材料科学基础   创新路径  

摘要： 针对学生学情与教材传统内容兼容度低、“五闭”与学习效率低、脆弱知识多与学科思维少的三大教学难点,通过“一体两翼与思政”螯合提出重组教学内容,三大教学理念引领课堂升级,三大教学目标重在因材施教等创新举措;通过信息技术与传统教学深度融合,强化师生互动,优化教学活动,完善考核机制,获得教学目标达成度良好、学生发展态势凸显、教学模式辐射、跟踪学生学习的教改效果。课程构建并实施了打开学生“五闭”,达成“五到-心力”转变,实现沉浸式教学模式,这不仅提升了教学广度与深度,还展示出良好的教学效果,同时还具有迁移应用。

关键词： 新工科   一流课程   材料科学基础   思政探索  

摘要： 安徽科技学院材料科学基础课程团队以一流课程建设为重点,探索了一条在新工科背景下的思想政治教育教学改革模式。课程团队教师深度挖掘专业知识中的思政元素,对教学内容进行系统性重构,将材料发展史中的爱国主义、科学探索中的科学精神、材料准备中的创新精神,巧妙融入课程知识。该模式显著提升了学生的职业认同感和社会责任感,激发了其运用专业知识服务社会发展的使命感,有力推动了材料类专业教育与思政教育的同频共振与深度融合。

关键词： 项目式教学   材料科学基础   课程改革  

摘要： 在高校材料科学基础课程中引入项目式教学，用连续且灵动的方式引导学生完成实践环节，引发学生对专业知识与行业背景的更深层次思考，也催生了学生更丰富的探索觉悟，并推动学生在完成方案的过程中结合多学科资源进行反复尝试，深化对材料科学学理的把握与运用。这份源自“干中学”的模式将课题情境与产出目标相融合，既让学生掌握原理学识，又在实操之中锤炼创意思路与本领。本调研依托项目式教学的意义、原则及方式，为高校材料科学基础课程改革献上可操作路径，让更多的学生在真实环境与社会期待里全面成长。