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关键词： 工程教育专业认证   材料科学基础   改革与实践  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,课程教学的宗旨是达成毕业要求。为了实现材料科学基础课程教学目标,基于工程教育专业认证的三个核心理念:学生中心、成果导向、持续改进,文章针对材料科学基础课程教学与考核体系存在的问题,从教学大纲、教学设计和考核评价体系三个方面进行改革与实践。

关键词： 兴趣   学生   策略  

摘要： 爱因斯坦有一句名言“兴趣是最好的老师”。高校学生对课程有浓厚的学习兴趣,才能以积极认真和探索的情绪看待课程内容,这也是学生对新鲜事物主动认知的基础。针对现在普通高校学生对某些课程学习兴趣不高的问题,教师一定要想办法解决。本文以材料科学基础课程为例,从教学内容、教学方式和师生情感等方面对提高学生学习兴趣提出了一些解决措施。

关键词： 材料科学   应用型人才   教学改革  

摘要： 在新工科的时代背景下,为满足地方经济社会发展和企业技术创新人才需求,开展工科专业基础课程创新改革。本论文从应用型人才培养模式出发,《材料科学基础》为研究对象。根据该课程特点以及传统教学存在的问题,通过以学生为中心、互联网+教育进入课堂及课外自学与实践等教学方法的改革,以期培养学生将所学知识去解决材料科学与工程领域中的工程问题的能力。

关键词： 教学实践   材料科学基础   热加工工艺   多元化因素  

摘要： 基于材料科学基础及热加工工艺是材料控制专业的基础课,阐述材料科学基础及热加工工艺课程的特点,从材料性能、材料基础理论、钢的热处理、黑色金属材料和材料成形技术等教学实践中,渗入多元化的教学内容,从而实现三全育人。

关键词： 材料科学基础   课程教学   改革  

摘要： 《材料科学基础》课程存在知识点多、理论性强、知识体系逻辑性弱、内容抽象等特点。本文针对上述问题,从学生学习角度出发,提出在制定教学大纲时针对不同材料专业侧重不同知识点教学,课堂教学中精简知识点。根据学生的理论基础,弱化理论推导。着重提出建立围绕力、热加工方式的逻辑知识体系。此外,针对内容抽象问题,提出建立基于材料模拟软件的概念形象化。材料模拟软件可以拓展建立材料科学基础仿真实践课程。

关键词： 思维导图   微课   4M1E分析法   材料科学基础   混合式实验教学  

摘要： 为克服材料科学基础实验课中实验流程复杂、操作精准要求高的问题,通过整合思维导图和微课的优势,构建了混合式实验教学模式。以金相试样的制备实验为例,利用思维导图以4M1E分析法剖析实验教学质量影响因素,并在此基础上利用思维导图和微课进行实验课前准备、课堂实验教学设计。实践表明,这种基于思维导图和微课的混合式实验教学模式利于提高学生自主学习能力和实验操作技能,能够有效促进学生知识的内化和构建,为材料科学基础实验教学提供了一条新思路。

关键词： 微课   雨课堂   混合教学   材料科学基础实验  

摘要： 通过探讨微课和雨课堂的特点,针对《材料科学基础实验》教学中存在的问题,提出混合式教学设计,并进行教学改革与实践,旨在推动信息技术与实验教学的融合,培养学生分析及解决问题的工程思维方式,激发学生的创新能力,以期为实验课程教学引入信息化工具提供参考。

关键词： 材料科学基础   生物医学工程   教学探索  

摘要： 材料科学基础作为生物材料课程知识体系的重要基础理论课程,是生物医学工程专业培养生物材料专业人才的必修课程。为了提升生物医学工程专业材料科学基础课程教学质量,培养高素质复合型生物医学工程专业人才,基于生物医学工程专业特色,我们建立了适用的材料科学基础知识体系、引入启发诱导式教学模式和合理的考核机制。

关键词： OBE   材料科学基础   教学设计  

摘要： 以OBE教育理念为指导,以学生的能力获得为导向,对《材料科学基础》进行基础和实践教学体系的改进,将课程的目标、需求、过程以及评价这四个方面有机结合,形成以学生为中心的科学的教学和评价体系,也为OBE理念在工程实践教育的应用提供参考。