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关键词： 材料科学基础   教学   考核   实践教学  

摘要： 材料科学基础是材料科学与工程专业和材料成型与控制工程专业的专业基础课。针对材料科学基础的特点,结材料科学基础课程教学实践经验,对教学内容、教学方法、考核手段等方面进行了分析和探讨。

关键词： 混合教学   智慧课堂   材料科学基础   课程思政  

摘要： 课程依托现代信息技术,以学生为中心,以能力达成为目标开展教学改革与实践,采取线上、线下混合教学模式,建立了二维三阶教学流程。同时在教学内容上不断创新,增加学习的高阶性和挑战度。充分利用互联网技术,开展课程思政,培养学生创新思维。基于大数据统计功能开展学习行为观测,建立以过程和能力为导向的多元评价机制。

关键词： 材料科学基础   应用型本科   课程建设   教学改革  

摘要： 材料科学基础是材料科学与工程专业的一门重要的学科基础理论必修课。为了提高课程的教学成效,为后续专业课程学习奠定坚实的基础,授课教师要依据不断变化的教学环境及教学对象,改进教学方法、优化教学内容、完善实践教学体系。

关键词： 以学生为中心   材料科学基础   研讨式教学   公众媒体平台  

摘要： 本文从课堂教学方法、对学生自主学习的引导及综合考核方法三个方面实施以学生为中心的"材料科学基础"课程教学改革。结果表明:课前结合科研热点和章节重难点的问题导向可大大激发学生学习的兴趣;课堂教学过程中"教师引导+学生主体"的研讨式教学促进学生积极思考,有助于学生主动深化对知识的理解;基于"材料+"公众媒体平台的课下自主研习,可提升学生运用理论分析和解决实际问题的能力;为学生建立"把皮球踢出去"的学习习惯,有助于培养学生合作与沟通的良好习惯。

关键词： 混合教学模式   材料科学与工程   MOOC   虚拟仿真实验  

摘要： 为了满足学生的教学需求,时代发展带来的机遇与挑战,"材料科学基础实验"探索并建设将线上慕课与虚拟仿真实验形成的特色虚拟学堂,与线下"学生为主体,教师为主导"的实验教学有机结合的混合式教学模式,经过教学实践,这种教学模式有助于提高学生的积极性,提过课堂教学效率,提升教学效果.

关键词： 材料科学基础学科   MoS_(2)薄膜   磁控溅射   抗氧化性   电学性能  

摘要： 用磁控溅射在硅片上制备MoS_(2)和Ti-MoS_(2)薄膜,并将其在恒温恒湿箱中在AT 30℃、RH 70%条件下存储360 h。使用XRD谱、XPS谱和紫外-可见分光光度计、四探针测试仪表征分析薄膜的结构、在恒温恒湿条件下存储前后的表面化学状态和电学性能,研究了Ti掺杂对薄膜抗氧化性和电学性能的影响。结果表明:Ti掺杂影响MoS_(2)薄膜的晶体取向。随着Ti靶电流的增大薄膜的结晶性变差,Ti靶电流为0.6A时薄膜呈无定型结构且禁带宽度减小、电导率提高;在恒温恒湿条件下存储后薄膜的部分氧化而呈MoS_(2)与MoO_(3)的复合状态,随着Ti靶电流的增大I_(Mo-O)/I_(Mo-S)比提高、禁带宽度略有增大,Ti靶电流为0.4A的Ti-MoS_(2)薄膜其化学稳定性较高。

ISBN: (纸本)9787122394293

关键词： 材料科学基础   课程思政   思想政治教育  

摘要： 《材料科学基础》是材料类专业重要的核心课程,将思政元素恰如其分地渗透到该课程的专业教学中,形成思想政治教育与材料专业教育协同育人效应势在必行。本文在分析该课程的内涵基础上,从教师队伍建设、思政元素挖掘、教学方法改进、教学评价完善上对《材料科学基础》课程思政建设进行了探索和实践。

关键词： 无机材料科学基础   教学方式   教学效果   课程考核  

摘要： "无机材料科学基础"是无机非金属材料专业的专业基础课之一,其内容定位于将材料学的各种基础理论具体应用到无机材料领域。因此本课程的内容理论性比较强、教学内容较为丰富但有些烦琐、教学课时量少。在教学学时较少的情况下完成本课程的教学具有一定的难度。因此,笔者针对"无机材料科学基础"课程教学的教学特点及难点对本课程教学进行了相关的研究与分析,希望对本课程的教学质量和教学效果的提高有所帮助。

关键词： 材料科学基础   教学改革   教学探索   应用型人才  

摘要： 《材料科学基础》是新能源材料与器件专业所必修的一门重要专业基础课程,具有概念性强、知识点多、内容繁杂、抽象难记的特点,学生理解、掌握有一定的困难。文章针对郑州轻工业大学材料与化学工程学院的培养方案,从该课程的教学内容优化、教学方法改进、教学手段多样化、教学团队建设和考核评价等多方面对该课程教学模式进行改革与实践,旨在提高学生的学习热情和自主性,通过加强实践教学,使学生能熟练运用课程中的理论知识去分析和解决实际生活、生产中的问题。