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关键词： 材料类专业   无机材料科学基础   OBE理念   教学改革  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,基于成果导向(OBE)理念的课程教学改革势在必行。文章针对材料类专业基础课,以无机材料科学基础课程为例,基于OBE理念对材料类专业基础课的教学内容和教学模式进行了研究及探索,通过在课堂教学中引入科研案例和思政元素,提高学生对专业的学习兴趣和学习动力,建立了以科研案例为引导的研讨式教学及线上线下混合式教学模式,为培养学生成为综合素质高、工程实践和创新能力强的应用型人才提供了指导。

关键词： 材料科学基础   课程思政   专业基础课   思想政治教育  

摘要： 《材料科学基础》是材料类专业的重要基础课程,是实现“以人为本,积极服务学生成长成才,促进学生自由全面发展,培养社会主义的合格建设者和可靠接班人”的高校思想政治教育的现实课题。为实现“三全育人”的“大思政”格局,针对该课程的特点,本文在教学内容的设计上进行了大量的教学实践,深入挖掘了大量的思政元素,多方位、多视角、多维度地将其融入到课程教学中。充分发挥专业课程的育人作用,用好课堂教学这个主渠道,从而实现高校立德树人的根本任务。

关键词： 材料科学基础   线上线下混合   教学改革  

摘要： 在教育部提出的五大金课目标中,线上线下混合式金课凸显了信息时代教学过程的特点。文章首先概述了线上线下混合式教学的意义,结合我校材料科学基础课的改革实践与探索,从构建优质线上资源、设计课堂教学内容、引入在线虚拟实验及优化考核评估体系等四个方面,提出了材料科学基础线上线下混合教学模式的实施措施,期望能提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词： 课程思政   基层组织   材料科学基础   育人  

摘要： 在推进材料科学基础课程思政建设过程中,以基层党组织为载体,发挥党建的引领作用,以此形成“党建+课程思政”的工作模式,着力提升高校基层教工党支部的组织力、凝聚力,增强教师的思政素养,努力提高人才培养质量,实现党建和“课程思政”建设的有机结合。

关键词： 材料科学基础   教学实践   教学改革  

摘要： 本文针对新能源科学与工程专业的《材料科学基础》这一门专业必修课,提出了一些在教学工作中的探索性的实施措施以及在教学改革中得到的一些实践总结。由于新能源科学与工程专业是新兴专业,因此本文以加强学生实践能力为出发点,结合多种教学方法,以提高学生学习兴趣和提升学生专业素质为目的,着重讨论了新能源材料领域的教学模式的改革实践与创新。

关键词： 课程思政   教学设计   案例分析  

摘要： 本文对"材料科学基础"课程中的一节课程思政教学设计案例进行了讲述和详细分析,探讨了教学设计中挖掘课程思政元素的思路以及课程思政元素的融入模式以及对教师的要求。案例说明,从哲学内涵、专业素养和社会担当三个层面上进行课程思政元素的挖掘和设计可以为工科专业课程的教学提供一定的思路,同时也能激发学生的学习兴趣和专业认可度。要求教师不仅具备专业能力,还要具有一定的工程能力和人文素养。

关键词： MOOC   雨课堂   混合式教学   材料科学基础   人才培养  

摘要： 慕课等在线课程网络资源的不断丰富为开展线上线下混合式教学实践提供了必要前提,教育部在2019年提出一流本科课程建设的实施意见,开展线上线下混合式一流课程建设是今后必然趋势。《材料科学基础》是材料类专业的核心课程,针对目前课程建设存在的问题,通过建设理念、教学模式、课程考核与评价、融入学科竞赛等方面开展课程的建设和组织实施,以不断改善课程教学质量,提高育人效果。

关键词： 材料科学与工程   思想政治元素深度融合   混合式教学平台   纳入思想政治元素的考核方式  

摘要： 如何在专业知识传授的过程中把思想政治教育以一种“润物细无声”的方式融入教学当中,让两者相互交融、相得益彰,是工科类专业课程思政教学改革实践中亟待解决的关键问题。通过从课程知识点与思想政治元素的有机融合、多元化混合式教学平台、纳入思想政治知识点的课程评价方式三方面开展材料类专业主干核心课程“材料科学基础”的思想政治教学改革实践研究,探索了具有“润物细无声”教学效果的思想政治教学改革方式。

关键词： PBL   翻转课堂   材料科学基础  

摘要： 在高校教学过程中,教师如何更好地将知识传递给学生至关重要,尤其对于像材料科学基础这类材料科学等相关专业的基础必修课。本论文介绍了问题导向学习(PBL)和翻转课堂模式,以具体实例就课前线上学习、课堂上探究讨论、课后线下测试等三个主要环节展开教学改革模式讨论,分析教学模式的实施效果,为教学模式的革新提供了新的思路。

关键词： 材料科学基础   教学   考核   实践教学  

摘要： 材料科学基础是材料科学与工程专业和材料成型与控制工程专业的专业基础课。针对材料科学基础的特点,结材料科学基础课程教学实践经验,对教学内容、教学方法、考核手段等方面进行了分析和探讨。