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关键词： VR技术   思维可视化   教学理念   教学模式  

摘要： 《材料科学基础》在材料类本科专业的教学环节中发挥着承上启下的作用。以工程应用为导向优化与整合课程资源。将VR引入课改,设计与搭建教学三维动画数据库,其可视化的教学内容,有利于学生去理解并掌握那些抽象的、晦涩难懂的基础理论,情境化的教学环境具有较强的带入效果,调动了学生主动参与的积极性,有利于培养学生宏观的空间思维想象能力。构建以“学生为中心的行为引导型”新型教学模式,培养高素质复合型材料专业人才。

关键词： 教育科学研究   课程思政   课题立项   生态环境材料   材料科学基础   项目管理   材料类专业   特色课程建设  

摘要： 教学方面:主要讲授材料科学基础、生态环境材料、工程经济与项目管理、胶凝材料化学等课程。“‘课程思政’视域下材料类专业交通特色课程建设探索与实践——以‘生态环境材料’课程为例”获批2020—2022年度交通教育科学研究课题立项。出版教材有《交通功能材料》及《生态环境材料》(预计2021年12月出版)。

关键词： 一流学科建设   材料科学基础   课程思政  

摘要： "材料科学基础"课程是面向材料科学与工程学院所有专业本科生开设的专业基础课程,其主要任务是从基础和应用两个角度,阐述材料科学的基本理论,让学生充分掌握常用材料的成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系,为学生未来开展材料科学与工程方面的专业性研究奠定基础。该课程涉及学生人数众多、专业性较强,探索课程思政的融合存在一定的难度。以该课程内容为载体,不断挖掘材料科学本质与课程思政内容的结合点,通过设计相应的教学模式,尝试将思政内容渗透在教学实践环节中,在培养学生核心竞争力的同时,树立学生正确的世界观、人生观和价值观,满足一流学科建设对高素质人才培养的需求。

关键词： 在线混合式教学   材料科学基础   教学设计   教学平台  

摘要： 新冠疫情爆发以来,线上教学成为了各高校的主要教学手段。如何高效地开展线上教学,是当前高等教育改革的重要内容之一。本文以"材料科学基础"为例,采用MOOC+ZOOM+CANVAS三大平台有机融合,探索在线混合式教学模式在工科类专业基础课中的适用性和教学效果。通过一学期的教学实践,从课程设计、教学组织与实施、学习数据收集、调查问卷及学生主观评价等方面全方位验证了该教学模式的有效性,受到学生的广泛认可和高度评价。

关键词： 专业课程   案例式教学   教学效果  

摘要： 为提升《材料科学基础》课程教学效果,对该课程的案例式教学设计进行了探索,分析结果表明案例式教学可激发学生的学习兴趣,增强学生投入该课程的学习程度,进而调动学生的学习积极性和创造性。

ISBN: (纸本)9787030600103

关键词： 材料科学基础   课程思政   实践  

摘要： 材料科学基础课程内容蕴藏着丰富的思政教育元素,本文以我校材料科学基础课程思政教学改革为例,从课程思政目标的确立和教学大纲、教案的修订开始,在教学内容、日常生活、科研活动和生产实践中发掘和凝练爱国情怀、科学素养、创新意识、人文精神、工匠精神、职业道德等思政教育资源和素材,介绍了各个章节的思政教学目标和讲解案例,旨在筑牢学生的大国工匠精神,提升学生创新的精神,激发学生致力于科技生产、报效祖国的爱国情怀。

关键词： 材料科学基础   金属材料   Deform-3D软件   有限元模拟   课程教学  

摘要： 本文主要介绍了Deform-3D软件在金属材料回复与再结晶课程教学方面的应用。以锆合金热成形加工为例,通过模拟图片直观地显示了锻造过程中任意时刻锆合金的回复与再结晶特征,通过动态的模拟仿真可让学生对金属材料回复与再结晶基础知识有更深入的理解。与简单的多媒体课件教学方式相比,采用仿真模拟辅助教学的方式能够获得更好的教学效果。

关键词： 项目式教学   “材料科学基础”   教学实践  

摘要： 应用类专业课的项目式教学经验介绍多见报道,像“材料科学基础”这样的材料类基础课如何做好项目式教学仍需进一步探索与提高。为体现项目的综合性并联系生产实际,文章选择了二元、三元合金冷却过程中相和组织转变综合分析作为项目内容,涵盖了课程教学中的相变、相图分析等主要内容;通过课上课下结合等方式来解决项目可操作性问题。通过学生自主学习的探究活动完成项目,提高了教学质量。

关键词： “无机非金属材料科学基础”   多元化   科教融合  

摘要： “无机非金属材料科学基础”是材料科学与工程专业重要的学科基础理论课,不断地对该课程进行课程探索与教学改革,是适应新时代无机非金属材料飞速发展、更好地进行学科建设与培养相关优秀人才的必然要求。文章从课程理论的多元化和科研融入教学出发,紧紧围绕如何提高教学质量的核心任务进行了改革和探索,以期通过优化教学方法、完善教学手段、注重课后习题和改革考核方式等措施,不断提高课堂教学质量,激发学习兴趣,通过科研融入教学,有效增强课堂教学的深度和广度,开阔学生视野,培养学生的创新思维和实践能力。