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关键词： 材料科学基础   课程思政   应用型人才   地方高校   教学改革  

摘要： "材料科学基础"是机械类专业和材料类专业重要的核心课程之一,将课程思政有机融入地方高校专业课教学,构建"三全育人"应用型人才培养体系势在必行。通过分析机械专业特点,确定课程思政目标,选择课程思政的思政元素,探索课程思政的实施路径,最后建立"材料科学基础"课程思政"设计、实践、检查和改进"的质量管理体系。

关键词： 材料科学基础   思政内容   翻转教学   教学改革  

摘要： 近年来,高、新科学技术及工程制造等产业飞速发展,相应的新材料新工艺大量涌现,而传统材料和生产技术也不断提高更新,材料领域的进展森罗万象令人目不暇接。《材料科学基础》是工科类本科生基础教材之一,材料科学的基本概念和基础理论仍是材料工作者的专业基础,也是很多想要考取材料学研究生所必须学习的课程。如何主动激发学生对这门较为基础的课程的兴趣,并在其中融入思政内容是一个教学难题。作者通过在教学活动开展前引入生活中的思政案例,让学生知道学习课程可以做什么,点明课程内容的重要性;与学生共同探讨生活中与课程相关的案例,让学生主动参与进教学,带离被动接受的教学模式;在课程章节结束的部分引入思政总结,激发学生报效祖国的动力。培养出即掌握材料学知识,又志愿报效祖国的工程人才。

关键词： 材料科学基础   课程思政   教学目标  

摘要： "课程思政"是以落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的一种综合教育理念和实践的创新。本文以《材料科学基础》课程教学为例,从教学目标、教学内容的设计、教学理念及方法的改进、教师的认识及实践教学等几个方面探讨在教学过程中开展课程思政的具体路径和实施效果。

关键词： 材料科学基础   经典文献   调幅分解   材料界   融会贯通   晶界迁移   课程教学   基本概念  

摘要： 科学人生与***教授相关的材料学基本概念著名材料大师***以其精彩的调幅分解理论闻名于材料界,其长期在热力学、动力学方面的工作使其获得了1998年美国最高国家科学奖。但学习“材料科学基础”课程的学生很少有机会接触到***科学生涯更多、更全面的信息,从而也缺少了一次材料科学史的熏陶或被激励的机会。本文基于课程教学经验,借助***的一系列经典文献,初步归纳了材料科学基础课程中与他相关的若干基本概念或理论,如非经典核心理论、调幅分解理论、晶界形核率理论、晶界迁移理论等,希望学生能够加深对相关基础理论的理解,达到各理论概念间的融会贯通,为创新发展材料科学对人类社会贡献提供更有力的支撑。

关键词： 《材料科学基础》   协同效应   立德树人   课程思政   教学设计与方法  

摘要： 课程思政是将各类课程与思想政治理论课程同向同行,通过两者之间的协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。如何将思政元素自然、和谐地融入所授课程是高校教师面临的重大挑战。本论文中主要从教学内容设计、教学方法、课程评价方法等方面进行《材料科学基础》课程思政教学设计与方法探索。希望本文的探索工作能为《材料科学基础》课程思政的教学改革和实践提供有益借鉴。

关键词： “两性一度”   云课堂   一流专业   教学设计  

摘要： 结合材料科学与工程专业材料科学基础课程的教学实践,通过教学设计体现课程的“高阶性”,通过教学活动实施体现课程的“创新性”,通过提高考核要求体现课程的“挑战度”,使疫情期间材料科学基础的云课堂变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”,最终实现学生能够把知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力的目标。

关键词： 课程思政   专业核心课   教学改革   思政元素   新工科  

摘要： 本文以材料成型及控制工程、金属材料工程以及材料化学专业的专业基础课程《材料科学基础》为例,主要介绍了在该专业基础课程教学中课程思政教学元素的设计、挖掘以及典型案例的实施应用。结合本校专业的特点,组织相关课程中的思政素养教育和专业化素材,实施本科课程中的思政教育。结合课程思政典型案例,具体采用了以下教学方法:实例教学法;课堂或网络讨论法;革新授课内容和方式。与枯燥的填鸭式知识传授教学方式相比,采用典型案例辅助教学的方式能够获得更好的课程思政教学效果。

关键词： 工程教育认证   双语教学   无机材料科学基础  

摘要： 文章分析了工科院校双语教学现状及基于工程教育认证理念的双语教学的意义;结合兰州理工大学无机非金属材料科学基础双语教学的实践,探讨了工程教育背景下的双语教学课程改革内容,以期为同行提供一些教育教学方面的经验参考。

关键词： 课程思政   材料科学基础   CDIO   教学改革   持续改进  

摘要： "材料科学基础"是材料类专业一门极为重要的专业基础课,主要讲授材料科学的基本概念和理论。为了实现价值塑造、知识传授和能力培养的统一,本文基于CDIO工程教育理念对"材料科学基础"课程思政进行了改革,提出了"工程案例牵引、体现校院特色、授课方式混合、学生主体参与"的教学设计原则,根据近年的思政效果提出了一定的持续改进意见。

关键词： 深度学习   混合式教学   材料科学基础   教学探索  

摘要： 网络通信技术的高速发展,给以“互联网+”为背景的教育模式提供了成长的土壤,通过网络开展教学活动越来越普遍。线上线下混合式教学模式突破了传统教育时间、空间的界限,又兼顾传统教学方式的优势,极大助力了教学模式的转变和发展。基于线上线下混合式教学,结合专业基础课程特点,以深度学习为目标,从培养学生的创新思维能力、增强探索精神出发,尝试对“材料科学基础”课程开展教学实践,旨在为教学方法创新提供经验借鉴。