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关键词： 项目化教学模式   材料科学   新工科   团队合作   实践能力  

摘要： 随着新工科教育理念的深入,项目化教学模式在《材料科学基础》中的应用受到瞩目。本研究对该模式在课程中的实际效益进行了探索。分析显示,该模式增强了学生的实践和团队合作能力,同时也暴露出如资源配置和评估机制的问题。尽管存在一些问题,但其在教育领域的明显优势和广阔的应用前景不容忽视,为提供高效和实用的学习经验提供了新路径。

关键词： 新工科   "材料科学基础"   教学模式改革   课程思政  

摘要： 新工科背景下高校人才培养要以立德树人为根本,为社会输出具有正确的世界观、人生观、价值观同时具有卓越实践能力、创新能力的工程人才为目标."材料科学基础"是材料科学等专业的基础课程之一.针对本课程传统教学中存在的缺乏思政元素以及单一的"教师讲,学生听"教学模式的不足,文章探索了课程教学改革,包括融入课程思政,改革教学模式(混合式教学、定制式教学、多维度联合教学),和改革考核模式.为新工科背景下"材料科学基础"课程的教学改革提供一些可能的思路.

关键词： 高分子材料   教学模式   教学改革   教学质量  

摘要： 《高分子材料科学基础》既是一门基础科学也是一门应用科学,是福建工程学院(后面用我校代替)“材料成型及控制工程”专业学生在大三上学期必修的专业基础课程,该课程符合我校这种应用型本科院校的需求。文章分析了该课程目前在教学过程中遇到的相关问题,提出了一些改进意见,希望提高学生的学习积极性、主动性和创造性,从而提升教学质量。

ISBN: (纸本)9787562968542

ISBN: (纸本)9787030764287

关键词： 材料科学基础   混合式教学   教学视频   翻转课堂  

摘要： 结合翻转课堂对材料科学基础课程进行混合式教学改革:在网络教学平台上建立教学资源库,为学生的线上自主学习提供便利;课前学生在线上自主学习教学视频,并结合单元测试和预留任务进行自检自查;课堂上教师通过与学生的互动来检测学生的学习效果,并对重点和难点进行答疑解惑;课后学生拓展训练,以巩固教学内容并开阔视野。为检测学生的学习效果,课程采用过程考核和结果考核相结合的综合考评机制,结果表明:采用混合式教学模式可以提高学生学习的积极主动性,改善学习效果。

关键词： 材料科学基础   课程思政   考核方式改革   教学改革  

摘要： 针对目前材料科学基础课程考核方式中存在的问题,探索在课程思政背景下课程考核方式改革的路径。通过建立以立德树人为导向的考核体系,使材料科学基础课程考核方式充分激发学生学习的自主性和积极性,提高教学质量和学习效果,培养社会发展需要的德才兼备的高素质人才。

关键词： 材料科学基础   教学内容   教学方法   课程评价  

摘要： 《材料科学基础》是新能源科学与工程专业一门重要的专业基础理论课,旨在将材料学相关的各种基础理论知识具体地应用于材料领域。然而,本课程存在知识体系庞大、重点难点内容繁杂、授课时间少等困难;且课程内容更新缓慢,明显滞后于前沿科学技术的发展。另一方面,学生专业知识水平相差甚远,给教师教学带来了极大的挑战,学生学习效果很不理想。基于此,作者参考相关教研论文与自身的经验对该课程的教学进行了深刻的反思与探讨,以期对本课程教学质量的提高有所裨益。

关键词： 教学   材料科学基础   结构   原子尺度   术语  

摘要： 目前在材料科学基础课程中,原子尺度教学的一些术语和基础数据前、后学习的课程缺少统一性。本文针对材料科学基础教学中关于原子尺度结构的几个概念,以及不同教材中表述不同的术语进行了讨论,建议依据全国科学技术名词审定委员会公布的术语进行统一。教学中除了课本已有的知识外,更要培养学生的怀疑精神和创新能力。对材料原子尺度的结构提出几个探索性的讨论问题,通过问题引导学生对材料的结构与性能进行深层次的思考,培养其探索与创新精神。

关键词： 材料科学基础   新工科教育   新工科背景   教学改进   创新策略  

摘要： 随着新工科教育理念的迅速兴起,《材料科学基础》课程在创新型材料类专业人才的培养方面显得尤为重要.为深入探讨在新工科背景下如何通过教学改革和创新来优化《材料科学基础》课程,以更有效地满足学生需求、促进跨学科融合和创新能力的培养,该论文旨在研究该课程的变革策略和实施方式.针对这一目标,文章从问题驱动学习、跨学科融合和实践导向教学这三个维度进行探讨,以明确在新工科背景下教学的核心理念.这一论文研究不仅有助于揭示《材料科学基础》课程在新工科教育中的重要地位,更为教育实践提供了有益的借鉴,同时这一研究势必推动新工科教育的蓬勃发展,为材料科学领域的创新和工程领域的进步注入源源不断的活力.