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关键词： 研究生助教   实验室管理   质量管理体系  

摘要： 研究生助教培养是高校化学本科生实验教学的重要组成部分,对提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为解决助教培训时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显,以及在助教聘用、考核、激励、教学质量评估等方面规范性和系统性不足等问题,仪器分析实验室以《GB/T 19028–2018质量管理人员参与和能力指南》为理论依据,探索提高研究生助教深度参与实验教学的方法。连续三年追踪助教培养改进效果反馈数据表明,实验室采取的一系列改进措施有效提升了研究生助教的教学能力,促进了教学质量的提高,实现助教管理的改革创新与“过程增值”。

关键词： 制药工程仪器分析课程   信息化技术   教学改革  

摘要： 制药工程仪器分析课程是制药工程专业的核心专业课,侧重于理论知识的实践与应用。随着信息时代的到来,信息化技术对教学产生了深远的作用和影响,针对仪器分析课程教学的不足之处,现对信息化技术在教学方面的改革进行探索和研究,使学生的学习积极性得到有效的提高,更进一步地使得制药工程专业的教学效果和教学质量得到有效的提高,为国家和社会培养合格的应用型人才。[1]

关键词： 仪器分析   仪器分析实验   教学改革  

摘要： "仪器分析"及其实验是高等学校化学专业的一门基础课程,具有很强的实用性。课程的开设不仅能够培养学生的实践动手能力及创新意识,还能够帮助学生与未来的工作岗位做到"无缝对接"。鉴于目前教学中存在的诸多问题,本文在课程的教材、理论课教学内容、实验课教学内容等多方面提出了改革意见,为今后"仪器分析"及其实验课程教学的进一步开展提供借鉴。

关键词： 线上线下混合式教学   慕课堂   仪器分析  

摘要： 仪器分析是化学、化工、食品、材料、环境等专业的核心课程之一,掌握该门课程的原理和相关应用是学生后续工作和进一步学习的基础和必要能力。针对传统授课的一些问题,本论文提出了线上线下混合式教学的理念,对具体实施方案进行了解释并探讨了该教学模式存在的问题和教学效果。对构建新的教学体系,深化教育改革,提升学生的自主学习能力和日后的竞争力提供了指导。

关键词： 化学   化学分析   仪器分析  

摘要： 近年来,随着科技的飞速发展,化学分析与仪器分析技术不断提高,需要对其进行综合的研究,以明确两者的相互关系,避免产生混淆。化学分析应用时间长,主要是对物质的成分与结构进行研究,并通过化学反应来判断其化学特性。仪器分析是一种短期内的技术,二者存在着某种联系。本论文将着重于化学与仪器的研究。

关键词： 课程思政   仪器分析   案例设计   混合式教学  

摘要： 如何将课程思政教学内容与课程知识体系高度契合,使课程思政有温度、有共鸣,是需要进行教学内容设计和教学模式创新。围绕仪器分析培养目标和各部分的教学特点,充分挖掘课程知识点中的思政元素,构建相应的思政教学案例,利用线上线下、课内课外的多渠道模式,将课程思政润物细无声地融入仪器分析教学全过程,实现仪器分析课程的专业知识传授、核心价值引领和能力培养之间的有机统一,终达到使学生脑中有专业知识、胸中有爱国情怀、有责任担当的成效。

关键词： 仪器分析   科学研究   教学设计   教学方法   考核方式  

摘要： 当今社会正在经历第四次工业革命,大量智能化、网络化新技术给各行各业都带来了巨大的挑战与机遇,高素质创新型人才的培养与争夺成为各国或地区竞争的核心。《仪器分析》是化学相关专业本科生的重要必修课程之一,其对于化学类专业本科生的培养具有重要的意义。本文中,我们团队结合近几年来的教学经验和体会,将科学研究与仪器分析本科教学相结合,对教学内容、教学方法以及考核方式方面进行初步的思考与探索,旨在提高学生学习兴趣及科研意识,培养学生学习能力、创新能力、问题解决能力,实现化学相关专业创新型、高技能人才的培养需求。

关键词： 仪器分析实验   混合教学   虚拟仿真   翻转课堂   评价模式   教学改革  

摘要： 仪器分析实验是我校化学、应用化学、材料化学、化学工程与工艺、环境工程等专业的重要基础课,是学生从事化学化工等专业邻域工作不可缺少的工具和分析手段。在地方高校向应用型高校转型背景下,研究了我校仪器分析实验课程内容特点及教学存在不足,进行了实验内容及项目优化,线上线下混合教学、录制仪器分析实验电子学习资料、虚拟仿真技术应用、"翻转课堂"教学模式、改革评分模式等系列改革。

关键词： 微视频   项目化   仪器分析课程   食品营养与检测  

摘要： 根据当前食品营养与检测专业学生就业工作领域要求,利用自主录制课程微视频资源,基于以项目化为导向的教学理念,对《仪器分析》课程模式进行优化,从教学内容、教学方法、教学手段和评价体系四个方面进行项目化教学改革,为学生进入工作岗位后迅速适应角色,胜任工作奠定基础。

关键词： 仪器分析课程   思政建设   教学实践  

摘要： 本文以仪器分析课程为例,立足于仪器分析课程教学现状,挖掘教学模式、人才培养等方面存在的问题,并提出课堂教学与思政元素的融合措施,最后结合实际案例,重点探究微量元素测定实验中目的确定、原理引入、实验探究与考核等阶段的思政渗透。力求通过本文研究,使思政与化学教学有机融合,引导教育工作者深挖思政教育资源,深入践行立德树人的根本任务,为高职基础课程改革提供新思路。