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关键词： 共价有机框架   食品安全   吸附   综合化学实验  

摘要： 推荐了一个以实际应用为导向的本科生仪器分析综合实验：以食品安全非靶向筛查为情景，制备了三聚氰胺海绵(MF)与共价有机框架(COF)复合的整体材料(MF@COF)，将其应用于食品非靶向筛查的样品前处理过程。COF通过原位生长键合在廉价易得的MF表面，能有效净化食品基质并回收化学危害因子，同时避免二次污染。实验包含MF@COF材料的制备和表征、吸附植物色素基质、化学危害因子加标回收等内容，以及实验课后数据处理和模型分析。实验立足于席夫碱反应、吸附等温线、动力学等基础知识，加强学生对紫外-可见分光光度法的应用能力，又引入COFs材料的科研前沿，同时结合食品安全检测的实际应用，兼具基础性、综合性和趣味性。通过实验培养学生的创新思维和实践能力，也增强学生对分析化学的兴趣和认同感。

关键词： 仪器分析   三步进阶   课程思政   四个“shi”思政融入  

摘要： 针对仪器分析课程思政育人过程中存在思政育人主线不清晰，课程内容思政元素挖掘缺乏全局性设计，育人成效入心入行难等问题，构建了三步进阶式课程思政育人模式，结合课程特色凝炼形成了求真、求实、求新的课程思政育人主线，通过显性知识和隐性价值观两个维度布局和挖掘课程思政融入点；最后通过知识众筹、小组讨论、项目式任务等方式有效推进课程思政入脑入心入行，最终形成了可复制易推广的三步进阶式课程思政育人模式，目前已成功推广辐射到了省内外20余所高校及甘肃省多所中小学。

关键词： 科研反哺   仪器分析   课程教学   改革  

摘要： 基于新时代高校内涵式发展对人才培养的要求，以仪器分析课程的教学改革为例，探讨了科研成果反哺课程教学，科研思维反哺课程教学，科研方法反哺教学，科研进展反哺教学，提出科研反哺仪器分析课程的教学改革策略，以期为相关课程提供参考.

关键词： 仪器分析化实验教学   自主设计实验   改革创新   双语教学  

摘要： 为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求，进一步提升创新实验教学效果，双语驱动的创新实验教学在强化仪器分析化学基础知识、掌握仪器操作技能的同时，激发学生更加全面的自主创新意识。在教师的引导下，学生自主学习中英文资料并将其融入到自制仪器方案的设计、元件组装、信号调试等各个环节。实验教学从传统的讲授模式，转变为“讲授与探索学习相结合”的创新型综合模式。将“双语教学”融入其中，拓宽学生的眼界，提高学生自主创新能力，为培养具备创新意识、创新思维与创新能力的科研创新人才打下坚实的基础。

关键词： 仪器分析   项目式教学   拔尖人才培养  

摘要： 为探索仪器分析项目式学习在化学拔尖人才培养中的运用，提出将理论课的项目活动延伸至实践的项目式教学新思路。教师设计真实情景、贴近热点、学科交叉、具有育人功能的项目并进行导学、督学、助学。学生在项目驱动下学习思考、交互合作、整合凝练、深化创新。实践表明，该教学模式有助于培养拔尖学生的自主学习能力和创新思维。

关键词： 英文教学   仪器分析   分层教学   教学探索   教学实践  

摘要： 本文探讨了高校化学课程“仪器分析”的英文教学探索与创新实践。面对学生英文水平参差不齐和教师普遍存在的英文教学问题，本文通过创新的教学设计、教学方法和教学资源等提出了对应的解决方案。文章分析了分层次教学对提高学生参与度和学习效果的作用，结合文献、多媒体资源和虚拟实验室等技术手段，帮助学生更好地理解英文教学内容。最后，文章对未来的课程优化提出了展望，旨在为化学实验课程的国际化发展提供参考和支持。

关键词： 高职院校   仪器分析课程   教学模式创新   理论与实践结合   行业需求匹配  

摘要： 为应对高职院校仪器分析课程教学模式创新的需求,针对当前课程强调实践操作技能培养与行业结合的特点,以加强理论与实践的融合、创新教学方法为目标。本文分析了高职院校仪器分析课程的现状及特点,研究了传统教学模式中存在的问题及其原因,提出了基于项目式学习、翻转课堂等创新教学方法的方案,并对课程内容与行业需求匹配性进行改进。研究认为,通过引入实际案例分析、增加实践操作环节及与企业合作,该课程在创新教学中,运用多样化教学模式,可为学生提供更贴近实际需求的技能培养,满足社会对高素质技能型人才的发展要求。

关键词： 诺贝尔奖   仪器分析   分析技术   创新思维   科学素养  

摘要： 诺贝尔奖是当前国际科技前沿领域的最高奖项,代表科技发展的最高水平。本文总结了诺贝尔奖有关分析技术的主要成果,并与仪器分析课程相关联,分析了这些诺贝尔奖项的类别和特点。在此基础上探讨了将其引入仪器分析课程的方法措施,以充分调动学生学习兴趣和积极性,加深基础知识的学习掌握,并使学生在掌握国际仪器分析领域发展趋势的同时,深刻感悟其中所蕴含的创新思维和科学精神,提升自主创新意识和科学素养,最终达到提升教学效果和培养社会主义高素质全面发展创新人才的成效。

关键词： 综合性实验   仪器分析   固相微萃取   代谢组学   电感耦合等离子体质谱法  

摘要： “高山仰止,方知才疏。”为进一步推动新课程标准的落地,本文设计了一个仪器分析综合型实验用于本科生仪器分析实验教学。代谢组学是继基因组学和蛋白质组学之后发展起来的新兴组学技术,是系统生物学的重要组成部分。本论文以了解代谢组学在环境与健康领域中的重要应用为目的,通过查阅文献和分组讨论的环节确定本实验选取的用于镓元素分离富集的样品前处理技术及检测方法。随后,让学生通过实验分析了添加金属抗癌镓类药物后培养的细胞中代谢产物的含量变化,进一步引导学生理解代谢组学在环境与健康领域的广泛应用。本实验结合代谢组学在生理药理学中的重要作用,以X射线光电子能谱仪和热重分析仪等大型精密仪器辅助材料的表征,以电感耦合等离子体质谱法对细胞代谢产物中的金属镓元素进行定性与定量分析。本综合实验由教师选题并引导学生综合利用大型仪器去解决问题,做到以研促教,教研相长,为今后常态化地打造仪器分析综合型实验的高效课堂打下坚实基础。

关键词： 核壳固定相   仪器分析   高效液相色谱   van Deemter方程   教学应用  

摘要： 高效液相色谱(HPLC)是重要的仪器分析方法之一,然而大学仪器分析课程对于其固定相仅是粗略讲解,不能使学生将van Deemter方程理论知识与色谱柱固定相实际结构切实联系起来。本文介绍了一类新型核壳固定相,并从核壳型固定相的发展沿革、分离原理、结构优势几个方面分析了其教学应用。便于学生理解van Deemter方程应用并激发学生的学习兴趣。