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ISBN: (纸本)9787516036143

关键词： 仪器分析   创新创业   实验课程   翻转课堂   教学改革  

摘要： 通过实验项目与内容的修订、实验教学方法的改革、实验效果评价的优化等方面,进行仪器分析实验教学的改革与完善。以培养“双创型”人才为目标,建立“课程内容修订-教学方法改革-实验效果评价的优化”的仪器分析实验的改革发展模式,优化化学类专业学生的培养体系,提高学生的基本科研素质与创新能力,提升学生的综合培养质量,进而提高学生的就业能力,为分析检测机构或相关企业以及相关院校输送优秀的工作人员和卓越教师。

关键词： 指纹物质   仪器分析   毒品检测   进展  

摘要： 指纹作为案件现场中最常见的物证之一,不仅包含了可用于人身识别的形态特征,还蕴含了丰富的反映遗留人人身特点的化学信息。通过对指纹中毒品物质的检测及分析,可提供指纹遗留者毒品的吸食、接触情况,将其与特定案件相联系,反映个人生活方式信息,为涉毒人员的发现提供新思路。该文利用文献计量学方法总结了该领域的发展脉络以及研究现状与热点,主要总结了目前已建立的指纹物质中毒品分析检测的各种技术方法和特点,并对未来研究方向及难点进行评述,以期为实际案件指纹中的毒品检测提供参考。

关键词： 汽车   维修检测技术   安全管理  

摘要： 随着国家的整体实力的增强和发展,人民的生活品质也在逐渐地提升。汽车给人们提供了极大的便利,然而,伴随着越来越多的汽车发展,越来越多的汽车出现了各种各样的问题,所以亟须加强汽车的检测技术,提高汽车安全管理意识。文章对这些问题进行了剖析,并给出了相应的对策,以期对广大汽车厂及民众有所借鉴。

关键词： 课程思政   仪器分析   立德树人   药学  

摘要： 目的挖掘仪器分析这门药学专业重要基础课程教学过程中的思政元素。方法将落实立德树人根本任务、执行职业教育提质培优行动计中的课程思政实践进行总结,探索仪器分析课程思政实施路径,提炼一些有职业教育特点的思政案例。结果从课程每个章节凝练出思政元素,有机融入课程教学。结论为仪器分析和其他相关课程思政元素的挖掘提供有意义的参考和借鉴。

关键词： 教学改革   仪器分析   智慧课堂  

摘要： 师范专业认证的全面开展对高校课堂教学质量提出了更高的要求。利用信息技术手段打造的智慧课堂为高校的课堂教学改革提供了新模式。文章以“仪器分析”教学为例,尝试在学情分析、教学内容、教学实施过程、考核评价模式及课程思政教育几方面开展基于智慧课堂模式的改革探索,旨在落实“以学生为中心”的教学理念,提高教学效果。

关键词： 课程思政   仪器分析   成果导向教育   以学习者为中心  

摘要： 课程思政是应用型本科人才培养目标的需要,将课程思政有机融入专业课程教学改革,与思想政治理论课同向同行,是实现立德树人教育理念的必然要求。从教学目标、教学方法、教学内容、教学活动、课程考核方式等方面,探索如何结合制药工程专业“现代仪器分析”课程特色,深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源,如将社会热点和哲学辩证思想等融入教学内容。通过在本课程教学过程中多方面地导入思想政治内容,显著提升了学生的专业素养和道德修养。

关键词： 仪器分析   制药工程   教学改革   教学模式   自主创新  

摘要： 作为高校中食品、医药、化工、环境和生物等相关专业的一门基础必修学科,仪器分析课程可以帮助学生了解制药行业研发阶段和质量控制中常用仪器的主要组成,熟悉各种仪器的测定原理、适用条件及仪器特点,熟练掌握使用各种仪器定性和定量测定样品。但当前高校仪器分析课程教学中还存在一些比如教学内容简单、教学模式单一、考核方式不太合理等问题需要改进,故针对以上问题提出相对合理的改进措施。

关键词： 仪器分析实验   工程教育   实验教学设计   离子色谱   虚拟仿真  

摘要： 在工程教育专业认证视角下,结合大型的现代分析仪器特点及仪器分析实验课程目标与毕业要求,以离子色谱分析实验为例,通过课前预习、课堂活动、实验报告、课程考核、课程评价及持续改进等进行多方面、多角度的教学设计,培养和提高学生的研究能力和创新实践能力。同时,将思政元素融入实验教学过程中,从安全、环保、社会责任感等方面帮助学生理解和践行社会主义核心价值观。

关键词： 仪器分析   气相色谱法   计算模拟   拔尖创新人才  

摘要： 基础化学实验教学中,学生易由于对相关化学原理理解不足等原因处于被动学习状态,影响实验教学效果。理论化学研究可以直观形象地给出基础化学原理中涉及但无法直接观测的物质之间的相互作用,物质内部电子的运动规律,光、电与分子或分子中电子的相互作用等微观尺度的信息,将抽象的原理和理论教学内容形象化,加深学生对基础化学原理的理解。本文以气相色谱法分析醇系物实验为例,介绍团队将简单理论化学计算融入到基础化学实验教学中,为提高教学质量、实施创新人才培养而采取的举措和实施效果。学生在完成传统实验内容的同时,利用密度泛函理论研究醇系物与吸附材料的相互作用,并完成对计算结果和实验数据的分析和讨论等研究性任务。学情分析表明,该尝试有效地激发了学生学习基础化学理论的热情,加深了他们对化学理论的理解,也培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了实验教学效果,为拔尖创新人才的培养保驾护航。