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关键词： O2O教学模式   仪器分析实验   教学改革   混合式教学  

摘要： 在当前重大公共卫生突发事件常态化防控下,以仪器分析实验课程为例,构建O2O模式下,虚实结合的多维实验教学模式,使线上线下学习有机地结合起来,并对新O2O教学模式的内涵特征、构建思路及实施进行了阐述。通过对O2O混合教学模式的研究,为当前实验教育模式提供了新的思路,促进了教学质量的提高,将实验教学现代化提高到了一个新的水平。

关键词： 葡萄糖   仪器分析   综合设计性实验   生物传感器   化学修饰电极  

摘要： 综合设计性实验是培养大学生独立解决问题能力和创新能力的重要途径。开设“葡萄糖的两种电分析化学测定法之比较”综合设计性实验,大学生通过自主设计化学修饰电极和生物传感器的两种电分析化学传感器来测定葡萄糖,对比两种方法的线性范围、灵敏度和选择性等指标,自主选择合适的方法实现对果汁中葡萄糖含量的测定。本项目能使学生较深入了解仪器分析方法的前沿工作,提升学生学习的兴趣和实验教学的效果,培养学生创新性学习的科研素质。

关键词： 仪器分析   教学模式   三维一体  

摘要： 仪器分析课程是我校乃至全国各高校食品科学工程和质量安全专业一门基础专业课程。该课程通过基础理论知识的学习,使学生了解和掌握不同分析仪器抽象的理论。同时,实验课程基于理论教学内容,通过实践对基础理论加深认识,培养学生的创造力。本文拟创建一种“课堂实训+网络多媒体+虚拟仿真”三维一体课程教学和实验教学体系,充分整合本校现有的网络平台及虚拟仿真实验平台,结合实际操作讲解,达到提高仪器分析教学质量的目的。

关键词： 化学分析   化学分析   仪器分析  

摘要： 化学分析是分析化学中较为原始的办法,起源比较早,历史较为悠久,它的产生和发展都是通过化学反应来分析各种物质的化学特性,而随着科技的进步,越来越多的分析工具被发明了出来,而分析的方法也越来越多,分析的速度也越来越快,而且越来越方便。本文就仪器和化学方法的不同之处作了简要的介绍,以期能够更有效地运用这两种方法来为我们的日常工作提供参考。

关键词： 仪器分析   参与式教学   五式一动  

摘要： 仪器分析课程在药学专业的教育中至关重要,其教学效果直接影响后续诸多专业课程的产出。但该课程常呈现理论与实践脱节、互动性不强、填鸭式授课、学生动手能力欠缺等痛点,本文针对上述痛点,采用以学生发展为中心的主动参与式授课的方式,融合“五式一动”模式来增加课堂的趣味性、互动性和课后理论与实践融合性,让学生在轻松的氛围中掌握教学内容,达到综合提升教学质量的目的。

关键词： 应用型人才   仪器分析   课程改革  

摘要： 深化与地方企业的交流合作,将我国高校的人才培养途径从校内逐步扩展到校外,以实现产学研一体化的全面培养。在应用型人才培养背景下,以当今职业环境的宏观现状为导向,通过对湖南工业大学应用化学专业仪器分析课程教学现状的实证调研,分析应用化学专业学生学习仪器分析的难点,以及学习兴趣低、动手能力差、实践创新能力弱的根源,并针对当前应用型人才培养过程中存在的问题,结合学校特点培养具有较强行业背景知识和社会实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才,建立高水平的师资队伍,加大校企产学研合作力度,更好地主动适应地方经济建设和社会发展的需求。

关键词： 仪器分析   线上线下混合式   教学模式   化工人才培养  

摘要： 仪器分析是化学化工从业者必备的一项基本技能,是开展化工技术研发和生产的前提和基础,更是高职化工人才培养的重要内容。仪器分析课程作为高职化学化工类专业一门学科交叉性较强的课程,目前其教学模式大多仍为“教师讲授+学生实操”的传统模式,存在一些教学弊端。文章探索利用互联网开展仪器分析课程的线上线下混合式教学模式改革,按照教学内容、线上资源、线下面授三条路径同时进行,分别从教学内容改革、线上资源开发、信息化手段探索、翻转课堂教学框架搭建等方面入手,全方位提高仪器分析课程的教学质量和教学效果,落实“学生为中心、教师为主导”的教学理念,助力培养具备扎实仪器分析操作技能、良好职业品德的高素质化工人才。

关键词： 仪器分析实验   设计性实验   高效液相色谱   中药分析   教学改革  

摘要： 设计性实验是综合多门学科知识和实验原理来设计实验方案,要求学生能充分利用所学知识,去发现问题、解决问题。高效液相色谱仪为药学专业学生常用分析测试仪器,通过设计性实验方案,训练学生文献检索、实验方案设计、仪器使用、数据分析及论文撰写等多方面能力。实践结果表明,基于设计性的高校液相实验教学能够启发学生的积极性,激发学生的学习热情,有效提高实验教学质量。

关键词： 仪器分析实验   X射线粉末衍射   教学改革   虚拟仿真  

摘要： 仪器分析实验课程是基础实验课程中很重要的一节,其主要教学目的是使学生了解更多的仪器操作,使学生实践能力得到提升.在掌握了实验操作技能的基础上,对所学知识进行深化和拓展,从而掌握更多仪器的使用方法.因此,仪器分析实验课程是对学生实践能力和创新能力培养的重要环节.然而在科技飞速发展的大环境下,对于这门课程的教育教学提出了更高的要求,寄予更多的期待.文章重点讨论大型精密仪器在目前教育教学中所面临的现状和应用情况,并以X射线粉末衍射为例,具体描述和突显目前遇到的仪器设备少、操作困难、参与互动性较少、教学方式单一等问题.就以上现状,在强化教学体系、增强课间互动效果、充分利用线上线下模式开展虚拟仿真实验等方面提出部分建议,意在打破目前所处的现状,优化教学效果.