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关键词： 仪器分析   地质样品检测   应用研究  

摘要： 本次探讨了仪器分析在地质样品检测中的有效应用。仪器分析是一种重要的技术手段,可用于分析地质样品中的元素、矿物、化学成分等信息。通过使用多种仪器分析方法,如原子吸收光谱法、原子荧光光谱法、等离子体质谱法和X射线衍射等,可以实现对地质样品的准确、快速和全面的分析。然而,仪器分析在地质样品检测中也面临一些挑战,包括样品前处理和制备的复杂性、仪器故障和校准问题、数据解释和分析的复杂性以及不确定性评估和质量控制的重要性。未来,随着新技术的引入和仪器性能的改进,自动化和智能化分析系统的发展,以及多学科合作与数据共享的加强,仪器分析在地质样品检测中将发挥更大的作用。

关键词： 现代汽车   检验技术   安全管理  

摘要： 随着社会经济的发展,拥有自己车的人越来越多,车辆的行驶安全问题越发受到重视,车辆出现安全问题一个重要因素就是车辆的检测技术和安全管理上有缺陷。但随着科技的进步,人们只需依靠先进的仪器就可以得到车辆的各项参数指标,从而判断出车辆是否存在故障,然后再对车辆进行维修。现代汽车测试技术使测试精度和工作效率都有一定的提高。因此,要想减少车辆安全事故的发生,就必须加强车辆安全管理。文章主要介绍了现代汽车检测技术的发展,检测技术的分类,并对车辆安全管理进行了分析。

关键词： 教学改革   仪器分析   气相色谱法   多组分同时测定  

摘要： 为使学生适应现代中药质量控制的发展趋势,将设计性实验引入到仪器分析实验课程教学中,旨在提高学生的探索精神,锻炼学生的创新思维,培养出更符合社会需要的药学专业型人才。本文以学生为中心构建设计性实验,指导学生以问题为导向,对气相色谱法同时测定加味香连丸中藁本内酯、去氢木香烃内酯和厚朴酚的含量实验进行优化,包括线性关系、检测限、精密度、稳定性、重复性和回收率等,并完成实际样品检测。学生自主设计并完成实验,并实行多元化考核,包括撰写实验方案、实验过程及提问、操作实践和实验数据的记录与处理,对应分数比值为2∶3∶3∶2。在课程结束后通过调查问卷对学生开展教学效果评估,结果显示该教学方法可以提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力。

关键词： 高校化学仪器分析实验   教学改革   学生能力培养  

摘要： 高校化学教育在培养学生创新能力和实践能力方面起着重要作用。而化学仪器分析实验作为化学专业的一门重要课程,对学生在化学领域的能力培养具有重要意义。然而,传统的化学仪器分析实验教学存在一些问题,因此,探讨了高校化学仪器分析实验教学改革的意义和必要性,并提出相应的关键措施和策略,以促进学生能力的培养。

关键词： 仪器分析   微课教学   翻转课堂   任务驱动   教学改革  

摘要： 针对仪器分析课程教学目前积累的几点重大问题,积极整合教学资源,依托“一平台、两区域、五模块”建设了微课辅助任务驱动式翻转课堂,旨在打造高校仪器分析“金课”、淘汰“水课”,提升教学和学习质量;该教学模式在我校近几年疫情形势下开展的线上线下融合教学实践中取得了良好效果,提升了高校教师的教学能力,培养了学生良好的学习习惯和科研精神,对新时代高校教师队伍建设和仪器分析综合性人才的输出具有重要意义。

关键词： 纺织品   服装   有害化学物质   仪器检测技术  

摘要： 文章汇总分析了中欧美对纺织品服装中有害化学物质的限制法规、标准、指令,比较了它们各自的特点,同时分析了现代仪器检测技术在这些有害化学物质检测中的应用情况及其优势、特点,阐述了我国纺织品服装有害化学物质控制标准体系的特点和优势以及企业和检测机构应用现代仪器检测技术中与国外存在的差距,提出了建议。

关键词： 现代检测技术   冶金   原辅材料   应用研究  

摘要： 冶金行业作为制造业的支柱产业之一,其原辅材料的分析和检测对于确保产品质量、降低生产成本以及提高生产效率至关重要。然而,传统的分析方法存在着许多局限性,如操作复杂、耗时长、成本高昂、无法实时监测等。为了克服类似问题,现代监测技术的应用变得尤为重要。本研究的主要目的是探讨和分析现代检测技术在冶金原辅材料分析中的应用,以满足冶金工业对高质量原辅材料的需求。

关键词： 仪器分析   绿色化学   教学改革  

摘要： 文章阐述了环境保护的重要性以及绿色发展理念,并就如何通过在仪器分析实验课教学过程中引入绿色化学理念,来培养学生的环保意识进行探讨,力求将课程内容与安全、环保、职业素养培养等课程思政元素完美融合,实现全方位育人的教学目标。

关键词： 仪器分析实验   开放式PBL教学法   学习动力   形成性评价  

摘要： 仪器分析实验课程是理工科专业的重要核心课程,是一门理论和技术并重的课程。将传统PBL教学法进行“开放、自主、多元”改革,介绍了问题设计、实验组织、考核评价三个方面的教学模式改革,提出“学生提问题,教师控质量”新的问题来源方式,向学生开放实验设计权限,制定形成性评价机制,并以“ICP-OES测镍钴锰酸锂三元电极材料中杂质钠的含量”为例介绍开放式PBL教学法的应用。实践结果表明,该模式有效提高了学生在课堂内外的参与度,明确了学生的学习目标,提升学生学习内驱力,深化学生对仪器的理解,提升学生创新能力和综合素质。

关键词： 仪器分析   实验教学   多元化课堂   翻转课堂   问题导向型  

摘要： 将翻转课堂元素融入多元化的课堂建设,借助多媒体技术平台的直观展现,通过问题导向型的指导模式,会使得教学过程更为灵活、科学,教学内容更为生动、全面之外,更有利于学生分析问题、解决问题的能力以及协作、创新思维的训练。结合当前教育发展趋势以及教学改革进程,以MALDI-TOF MS为试点的课程项目设计具有特殊的代表性。该课程通过实现基础教学与科研探索交叉融合,满足各个阶段的不同需求,进行教学内容与形式的多样化转换,在助力人才培养的同时,也实现了仪器分析实验教学自身价值的提升。