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关键词： 课程建设   教学改革   创新能力   教学效果  

摘要： 现代传感与检测技术是控制科学与工程学硕、电子信息专硕等专业一门重要的专业学位课,在研究生课程体系中占据重要地位,是信息技术的前端和入口,对全面培养学生的专业素质起着至关重要的作用.针对该课程的特点和河南工业大学学生的实际情况,文章从理论教学内容、教学方法与手段、实验教学、课程线上资源等方面对该课程进行了系统全面的改革与建设,进一步培养提高了学生对该课程的学习兴趣和积极性,以及解决实际问题的能力和创新能力,进而提高了该课程的教学效果和质量.

关键词： 仪器分析   互联网+   教学改革   在用中学  

摘要： 提出“在用中学”的教学理念,结合线上资源对仪器分析进行教学改革。在课前通过生产生活实践问题引入新的内容,提升学生学习兴趣;在课中将原理讲解与仪器实物或实际条件结合,通过课堂活动实践分析方法建立,提升学生知识理解运用能力;在课后设置开放式技术改进项目,启发学生创新。最后,以“色谱分析法”进行实例分析。

关键词： 铝合金   微量元素   分析方法   化学分析   仪器分析  

摘要： 铝合金具备良好强度、耐腐蚀性、可焊性和可塑性,可满足更多领域需求。此外,铝合金可循环利用性使之成为一种环保的材料选择。铝合金中微量元素的含量与其性能密切相关。因此,检测铝合金中微量元素浓度对于其生产或应用至关重要。本文从测定标准、化学滴定检测方法、仪器检测方法三个方面对国内外铝合金中元素分析做了详细说明,使铝合金分析结果更具准确性,更好的将化学分析与仪器分析相结合,从而将铝合金中化学元素分析推动到更新更高的水平。

关键词： 现代食品检测技术   理论教学   实验教学   改革   食品安全  

摘要： 随着社会的进步和食品安全问题的日益突出,现代食品检测技术的理论与实验教学显得尤为重要。本论文旨在探讨现代食品检测技术发展及应用研究,以提高学生的实践操作能力和食品安全意识。先介绍了现代食品检测技术的发展和应用领域。其次分析了传统食品检测技术存在的问题和不足。探讨了现代食品检测技术发展及应用研究的必要性和可行性,并提出了一些改革的具体方法和策略。通过本论文的研究,我们可以为现代食品检测技术的教学改革提供一定的参考和借鉴。

关键词： 新工科   案例教学法   教育现代化改革   教育信息化  

摘要： 面对新工科背景下高等教育创新改革的强烈需求,以“现代食品药品质量检测技术”研究生课程为例,进行了案例教学探索。对于教学案例的选择,提出了需要遵循的四点要求:联系区域经济发展和行业需求;保证学生的可操作性;便于融入课程思政元素;遵循OBE理念。在案例教学活动的具体开展中,进一步结合现代教育理念和现代化信息技术,对教学内容、教学模式、教学管理和考核方式进行了改革,以增强案例教学的优点,培养价值观正确、具有扎实理论知识和实践技能、拥有开阔视野和创新潜力的高层次专业优秀人才。

关键词： 生物医学工程   研究生课程   虚拟仿真实验  

摘要： 生物医学工程是理、工、医多学科高度融合的交叉性学科,在进行虚拟仿真实验项目建设时必须考虑其学科特点。该文分析了生物医学工程领域研究生实验课程存在的问题,提出了在实验教学过程中实施虚拟仿真实验教学的必要性,并介绍了本校生物医学工程研究生培养中综合性虚拟仿真实验教学项目建设的实践经验。

关键词： 中医药   仪器分析   课程思政   教学改革  

摘要： 如今,在课程教学中融入思想政治理念已经是大势所趋。根据高校课程思政教学的根本要求,结合仪器分析课程教学的基本特点,深入把握思政理念与仪器分析教学有机融合的概念,旨在培养出能担大任的全方面发展人才。本文以仪器分析教学与思政理念的融合为目的,对仪器分析课程的思政教学过程进行深入探索,总结了将课程思政与仪器分析教学融合的多种方式。

关键词： 项目教学法   中职教育   仪器分析实验  

摘要： 中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,培养职业技能型人才是中职学校人才培养的基本定位,将职业技能放在重要位置才能保障中职教育教学工作的全面开展。仪器分析实验教学是帮助学生掌握仪器分析操作方法,强化学生实践应用能力的重要途径,在充分关注中职学生专业发展特点的情况下,应当重视项目教学法在实验教学中的有效应用,结合实验项目强化学生课程学习体验,为增强学生职业能力素养提供支持。应用项目教学法开展中职仪器分析实验教学活动能够极大地提高实验教学趣味性,促进学生自主学习能力发展,提高学生知识应用水平,进一步推动学生职业能力素养的全面提升。本文就项目教学法在中职教育仪器分析实验教学中的应用价值展开分析,提出了采用项目教学法开展中职仪器分析实验教学的策略。

关键词： 仪器分析实验   复旦大学   教材   建设   历史  

摘要： 回顾了复旦大学仪器分析实验教材建设的历史,从1961年开设大学本科化学基础课程--分析化学Ⅱ实验(即仪器分析实验),到1986年《仪器分析实验》由复旦大学出版社出版,再到该教材修订版、第2版、第3版的建设,凝聚了几代人的教学经验,形成了厚重的历史积淀。《仪器分析实验(第3版)》较全面地涵盖了仪器分析领域的基本实验,并以实际样品,特别是生物样品和环境样品为主要对象,体现课程的应用价值。教材选用了部分前沿的研究成果,转化为本科基础实验教学内容。教材注重实验内容的开放性,在基本实验后扩充了实验拓展内容,引导使用者展开启发性和研究性的实验教学活动。教材努力体现知识传授与能力培养于一体,使使用者在科学思维和研究方法上获得适当的训练。今后拟在教材中选加结构分析的内容,并加强分析仪器技术方面的知识介绍。

关键词： 创新创业教育   “仪器分析”   教学改革  

摘要： 随着国家战略转向建设创新型国家,培养创新创业型人才已经成为高等教育的重要目标之一,这是当前人才培养的新要求。大学生是最具创新创业潜力的群体之一,高校已成为创新创业型人才培养的主阵地。“仪器分析”课程是化学、化工类各专业必修的基础课程之一,课程的特色是理论与实践相结合,因而学好“仪器分析”课程对创新创业型人才培养具有非常重要的作用。基于创新创业教育的理念,分析了“仪器分析”课程教学的现状及其所面临的问题,提出了更新传统教学理念、改变教学方法及评价考核方式等一系列措施,为探索化学、化工类专业创新创业教育新模式和推进“仪器分析”课程教学改革提供了新的思路。