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关键词： 分析化学教学   仪器分析   实验课时   专业门类   化学课   随机抽题   教学手段   教学方法   考试方法   平时成绩  

摘要： 分析化学课程是化学类及相关专业的基础课,随着环保、生物技术、材料等新兴学科的诞生以及职业教育新形势的需要,给分析化学教学带来了新的机遇和挑战,因此,如何使分析化学教学更好的适应新形势的发展,是我们迫在眉睫的问题。1分析化学的现状和存在的问题1.1教材目前职业学校使用的教材大体上有两类,一类是劳动部的教材,另一类是化学工业出版社的教材,虽然教材每一年都更换,但存在的最大问题是教材内容有些老化,一是不能适应新形势特别是仪器分析的需要,因为随着科技的发展,现代仪器分析综合了光、电、热、声、磁等多种手段以及数学、计算机对数据处理的技术;二是很难适应学生的需要。

关键词： 仪器分析   教学改革   实验改革  

摘要： 分析了医学院校仪器分析课程教学现状和教学实施过程中存在的问题，提出了针对不同专业调整教学内容、教学内容应具有前沿性和新颖性及建立新型的实验教学体系的实验教学改革方案。

关键词： 气相色谱   毒鼠强   杀鼠剂   仪器分析  

摘要： 目的 探讨利用气相色谱法快速检测中毒患者常见中毒食品中毒鼠强的方法。方法 用有机溶剂提取中毒食物中的毒鼠强．然后用气相色谱法测定。研究用气相色谱法测定毒鼠强的线性方程，最低检出限和精密度。结果 用乙酸乙酯提取毒鼠强的回收率为81．2％～90．5％。RSD=3．55％（n=9）；毒鼠强线性方程为y=1．7965x—1．0122，r=0．9885；最低检测限为1．0mg／kg；结论 运用气相色谱法对毒鼠强中毒样品的测定速度快。用样量少．灵敏度、准确度高。峰形无干扰．实用可靠．可用于突发食物中毒可疑样品的毒鼠强的快速检测。

关键词： 离子液   分离萃取   电化学   仪器分析   有机合成  

摘要： 广阔的应用前景,此外它也有望为绿色无污染工业开辟新的道路室温离子液体作为一种新型的溶剂和电解液,它具有溶解性好、不挥发、导电性好、电化学窗口大等优点,它能有效地减少传统分子溶剂对溶质的溶剂化、溶剂解等现象,因而在有机合成、电化学、萃取分离、无机物溶液化学方面具有。

关键词： 基质效应   分析保护剂   农药残留   固相分散法  

摘要： 近年来，由于农药残留引起的事故频频发生，严重地影响了我国出口贸易和国内农产品市场，食品安全问题日益引起各界重视。对食品中有毒有害物质的检测、监控，建立农产品中农药多残留检测方法是当前研究的重点。QuENChERS方法是近年来发展起来的农残样本快速前处理方法，样本提取后用固相吸附材料选择性吸附干扰物质，然后离心分离吸附剂以达到快速净化。本论文在QuENChERS方法的研究基础之上，优化改进了QuENCHERS方法，建立了蔬菜和水果中农药多残留的快速气相色谱质谱联机的分析方法，并在其他实验室进行了验证。\n 建立和优化的方法是用乙腈(含1%乙酸)提取、固相分散法净化、气相色谱质谱(选择离子模式)分析检测蔬菜和水果中常用的51种农药多残留。通过在分析过程中添加分析保护剂的方法有效地补偿了基质效应对农残定量的影响，且改善了一些极性农药，如甲胺磷、乙酰甲胺磷、乐果、氧乐果、久效磷等农药的峰形，提高了检测的灵敏度，降低了方法的检出限。方法采用了保留时间锁定技术和解卷积报告软件，使得气相色谱质谱检测农药残留化合物的确证更简单有效；仪器和实验室之间方法的转换更加方便，易于方法的推广和实验数据的比较；避免了样品数据处理过程中的人为因素的干扰，使数据的处理过程自动化，且减少了分析结果中的假阳性和假阴性的几率。\n 在苹果、黄瓜、韭菜、梨、甘蓝、胡萝卜、草莓、西红柿、油菜等蔬菜和水果中试验了0.05、0.10、0.25 mg/kg三个添加水平的添加回收试验，回收率在62%～133%之间，相对标准偏差在0.37%～15%之间。方法最低检出限(油菜基质)在0.0002 mg/kg～0.

关键词： 仪器分析教学   STS教育   技术教育  

摘要： STS教育是当今科学教育发展的一个重要方面,在课堂教学中开展STS教育是高职学校《仪器分析》课堂教学改革的一条有效途径。本文从STS教育及实践教学的理论出发,对STS教育与高职学校《仪器分析》实践教学的相关性进行了研究,对高职学校《仪器分析》教学中开展STS教育作了理性思考。在《仪器分析》教学中渗透STS教育,将分析化学知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合,是培养学生正确的价值观和科学素质、增强学生社会责任感的重要途径之一。本文对在高职《仪器分析》教学中开展STS教育的目的、运行机制的构建以及教育实践等问题进行了探讨。

关键词： 仪器分析   课程教学改革   调查分析  

摘要： 本研究调查并定性分析了仪器分析课程教学现状以及在教学主体、教学内容、教学模式、教学手段等方面存在的主要问题,讨论了今后仪器分析课程教学改革的重点方向。

关键词： 分析仪器   性能   特点   发展现状  

摘要： 分析仪器种类繁多,有光分析仪器、电化学分析仪器、色谱分析仪器、质谱分析仪器、磁分析仪器、热分析仪器、物性分析仪器、核分析仪器等,并且每年都不断有新的分析仪器问世。每种分析仪器都建立了相应的分析方法。据统计,20世纪40～60年代,分析方法的检出限平均每10年下降4个数量级,在20世纪60～80年代,平均每10年下降2个数量级,发展速度非常快。不同类型的分析仪器基于不同的物理、化学原理,有着不同的仪器结构、性能、特点及应用领域。

关键词： 仪器分析   Director多媒体教学课件   动态流程  

摘要： 利用Director软件开发了多媒体计算机辅助教学(MCAI)课件,动态再现了液相色谱的分析过程,更好地帮助学生理解和掌握分析仪器的工作原理和工作流程,达到了良好的教学效果.