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关键词： 教学APP   仪器分析   开发   数据库  

摘要： 文章以“仪器分析”课程为例,详细阐述了可用于大学生进行自主化、个性化学习的专业课辅助教学工具-教学APP的具体开发路线。基于现代高等教育OBE理念提出了“以学生为中心的智能式教学平台”的设计思想,以此为基础构建了APP整体框架。并依据整体框架所制定的APP开发要求,对APP整体框架中各组成模块数据库的建设模式进行了详细说明。同时,对APP的软件建设过程进行了简要介绍。

关键词： 有机紫外吸收剂   前处理技术   检测仪器   环境介质  

摘要： 有机紫外吸收剂(OUVs)是广泛应用于个人护理品及工业产品的一种光稳定剂,也是一种新型“准”持久性有机污染物。由于环境样品基质复杂,且OUVs种类多、含量低,快速高效的样品前处理及准确灵敏的检测方法是提高OUVs监测精准度的基础。综述了自2005年以来环境样品中OUVs的常规前处理方法及分析方法。首先,在介绍水体、沉积物、生物样品前处理方法应用的基础上,分析了富集填料、洗脱剂、净化方法等实验条件对回收率的影响,目前在水体、沉积物、生物样品中,OUVs的回收率分别为14%~133.7%、30%~183%、46%~128%。其次,总结了质谱技术在OUVs分析中的应用,表明OUVs检测方法已经由传统的气相色谱-单四极杆联用逐渐过渡到液相色谱-串联质谱联用,并且着重阐述了离子源对OUVs信号强度影响的重要性。最后,结合OUVs监测现状,展望了环境样品中OUVs监测分析方法的发展趋势。

关键词： 案例教学法   仪器分析   药学专业   新冠病毒   药物研发  

摘要： 仪器分析是药学专业本科生的专业必修课程,知识点多且零散,易理论脱离实际,学生学习积极性不高,长期教学效果不佳。基于案例教学法,教学团队在教学过程中引入仪器在抗新冠病毒药物研发过程中的应用等多个科研实例,增加学生对仪器应用的认识,激发学生学习的兴趣,为培养学生的科研素质和能力打下基础。

关键词： 新污染物   快速检测   仪器分析   传感器   免疫分析  

摘要： 国内外广泛关注的新污染物主要包括抗生素、内分泌干扰物、全氟或多氟化合物等污染物质,这些污染物通过径流、扩散、渗透等多种途径进入水体环境。由于新污染物多具有生物累积性、生物毒性及环境持久性等特征,对水生生物、人体健康和生态安全构成潜在威胁,存在环境风险,因此,国家对其污染现状开始进行调查。随着中国新污染物污染状况调查评价工作的开展,快速、灵敏的检测方法成为研究热点。本文基于近年文献重点评述了水环境中新污染物的检测方法,并对方法的性能和优缺点作了对比。结果表明:①目前新污染物的检测方法以大型仪器检测方法为主。仪器检测方法的检测浓度低、精度高,对设备的要求高,从采样到测试分析得到结果的周期长,不适用于新污染物的现场快速检测。②传感检测技术和免疫分析技术逐步应用于新污染物的快速检测。其中电化学传感器和酶联免疫分析法相对成熟,应用较多,具有设备简单、检测时间短,灵敏度和精确度良好等优点,可开展现场快速检测。本文认为,①快速检测技术多针对单一污染物进行检测,而实现同时检测多种污染物质还需进一步研究;②多种检测技术相结合可以达到更好的检测效果,是未来新污染物检测的发展方向;③利用新型材料改良检测方法、降低检出限、提高灵敏度和精确度实现新污染物快速检测是未来研究的难点和重点。

关键词： 仪器分析   故障处理   方法优化   维护  

摘要： 根据日常水质检测化验工作中所总结归纳的提高分析质量、故障排查、解决等经验,结合仪器培训学习的知识与技巧,对电感耦合等离子体质谱仪、液质联用仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子荧光分光光度计等仪器设备在使用过程中出现的常见故障的处理办法及仪器优化进行了总结归纳,为同行提高大型仪器完好率、提高检测工作效率和降低维修成本提供借鉴与参考。

关键词： 食品质量与安全   食品科学与工程   仪器分析   教学融合   辅助材料   专业本科生   食品分析课程   核心课程  

摘要： 食品分析和仪器分析是食品科学与工程、食品质量与安全两个专业本科生的核心课程。食品分析课程侧重理论和实验技能的培养,要求学生熟悉物理、化学、生物、化学等基本知识,掌握应用各种技术和方法,并能对原料、辅助材料、半成品及成品进行检验。

关键词： 教学设计   微任务驱动   现代仪器分析  

摘要： 食品检验检测技术是保障食品安全的重要环节,而“现代仪器分析”在食品检验检测专业中是一门专业核心课程。文章探讨了微任务驱动教学在“现代仪器分析”课程中的应用,以提高学生的学习效果。首先介绍了OBE教学理念和微任务驱动教学的概念,然后分析了“现代仪器分析”课程现状,指出了该课程存在的问题。接着,文章介绍了微任务化应用于仪器分析课程教学的设计与实现,包括设计微任务、微任务的实现以及微任务化应用于仪器分析课程教学的效果评估。最后,文章展望了未来微任务化教学在仪器分析课程教学中的应用和发展。

关键词： 以能力为本的教育   以结果为本的教育   仪器分析   教学模式  

摘要： 《仪器分析》作为一门实用型课程,教学内容多且应用性极强,传统的教学模式不能满足职业能力培养目标及用人单位的应用技术型人才需求。本文从教学目标、教学内容、教学形式以及评价体系等4个方面探讨基于以能力为本的教育(Competency-Based Education,CBE)及以结果为本的教育(Outcomes-Based Education,OBE)理念的《仪器分析》课程教学模式创新与实践的成效,旨在为其他理、工科实践性课程的教学改革提供新思路,推进素质教育进程。

关键词： 分析检测技术课程   现代检测技术   光谱技术   生物传感技术  

摘要： 作为一门重要的实验技术学科,分析检验技术旨在培养学生的实验操作能力和分析、解决问题的能力。随着科技的高速发展,现代检测技术不断涌现,广泛应用于各个领域。文章主要研究探索如何有效地将现代检测技术纳入教学中,以提升学生的实践能力和应用能力,并提供教学改进建议。通过研究,可以促进课程更新和改进,使学生更好地适应当代科技要求,在实验中灵活运用现代检测技术解决问题。

关键词： 课程思政   仪器分析   教学研究  

摘要： 仪器分析课程是化学相关专业的一门学科基础课,课程多个章节中蕴含着很多可以挖掘并能与专业知识相融合的思政元素。从提升教师自身的认识和思政教育能力、优化教学大纲和教学方法、充分挖掘思政教育资源等方面提升仪器分析课程的课程思政教学效果,为其他专业课程的课程思政建设提供参考与借鉴。