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关键词： 课程思政   新工科背景   仪器分析  

摘要： 《仪器分析》课程是高等院校中食品科学与工程、生物工程等工科专业的一门专业基础课程，该课程的受众广泛且影响深远，具有较强的专业性和实践性。在新工科建设任务要求下，本文分析了工科专业课程实施课程思政所面对的困境，探讨了如何挖掘该门课程中的思政元素、教学手段与教学方法如何改革、教学条件如何建设，以及课程思政教学效果的评价等的探索与实践，旨在《仪器分析》课程中实现课程思政与专业知识的有机融合。

摘要： 大型精密仪器准确分析结果中国林业科学研究院林产化学工业研究所仪器分析中心以开展分析测试服务、分析测试技术与方法研究为主要任务。提供无机化合物分析、有机化合物的定性和结构分析、有机化合物组成定量分析、固体粉末或乳液中颗粒的粒度分布测定、微孔物质的比表面积和孔隙度测定等分析测试服务,以下大型仪器设备向社会开放共享:

关键词： 地基检测   桩基   无损检测   静载试验   地质雷达  

摘要： 文章以广东省某市大道改造的工程建设为背景，综合研究了现代地基基础检测技术的发展及其在工程实践中的应用情况，重点分析了无损检测、地球物理勘探、静动力试验和桩基检测等主要技术，通过对这些技术的工作原理、优缺点及适用场景的探讨，评估了它们在实际工程中的检测效果和对工程设计与施工的影响。研究表明，智能化、自动化以及多技术融合的综合检测方法是提高地基基础检测效率和准确性的关键方向，为地基基础检测技术的进一步研究和应用提供了理论依据和实践指导。

关键词： 仪器分析   Netlogo   虚拟仿真建模   教学效果评价  

摘要： 仪器分析课程具有理论与实践并重的特点，尤其是理论部分抽象难解，传统的教学手段和模式已无法激发学生学习的兴趣。分析仪器分析课程教学现状，指出课程存在的问题，同时阐述了Netlogo虚拟仿真软件的优点，对其应用于教学实践过程的效果进行了分析，并展望了Netlogo软件在仪器分析课程教学中的应用及发展，旨在为探索Netlogo虚拟仿真软件融入仪器分析课程教学及考试改革提供实践基础。

关键词： 混合式   技能大赛   仪器分析  

摘要： 为解决《仪器分析》课程存在的问题，鉴于技能大赛的内在价值和在教学中的积极作用，同时适应“互联网+职业教育”发展需求，提高技能人才培养质量，长沙环境保护职业技术学院《仪器分析》课程教学团队开展了“以赛促教，融入匠心”混合教学模式的教学实践，激发了学生学习的兴趣，学生综合创新素质也得到了很好的提升，取得了较好的教学效果。

关键词： 仪器分析实验   人才培养   思政元素  

摘要： 基于医药院校的药学类专业人才培养模式与目标,在“大思政”背景下,以仪器分析实验课程为例,对新的人才培养模式进行探讨。旨在挖掘药学类专业基础课程中所蕴含的思政元素,并将其融入实验课堂教学中,实现思政教育与实验知识教育的同频共振,构建师生全员、全过程、全课程的同向同行,形成协同效应,最终将“立德树人”综合教育理念落实到位,为实现药学行业的复合型人才培养、教学理念和方法的创新提供参考。

关键词： 应用化学   仪器分析   教学探讨  

摘要： 仪器分析是化学领域人才所必备的知识。本文以盐城师范学院应用化学专业为例剖析了仪器分析课程在教学过程中存在的问题,并针对存在的问题提出了一些改革方法,旨在授课教师根据应用化学专业的特点设计合理的教学大纲,完善和丰富教学方式,提高教师的教学质量和学生参与感,以培养学生的实践能力和创新能力。

关键词： 疫情防控   线上教学   仪器分析   教学评价  

摘要： 国内疫情防控已进入了常态化,各高校已建立符合疫情防控常态化需求的线上教学新模式。仪器分析是一门前沿性和实用性的较强课程,在线上教学的过程中,要确保教师的主导地位及学生的主体作用。旨在总结疫情防控期间线上授课实践经验,期望为相关高校和课程采用在线教学提供借鉴和参考。

关键词： 课堂革命   仪器分析技术   现状及存在的问题   教学改革   实施策略   成效  

摘要： 课程教学模式改革,是提高教学质量的时代要求。针对“仪器分析技术”课程教学现状及存在的问题,从“双师型”教师的培养、课程内容的重构、教学模式的转变、教学方法与手段的创新、课堂教学与评价等方面对“仪器分析技术”进行“课堂革命”教学模式的探索与实践,通过深化课程改革,努力提高人才培养质量,推进职业教育提质培优。

关键词： 仪器分析实验教学   SPOC   教学改革   混合式教学  

摘要： 针对原有仪器分析实验教学存在的问题与不足,对仪器分析实验课程实施线上线下相结合的教学改革,建立基于SPOC的混合式教学模式。通过对线上教学资源、线下课堂与评价体系进行重新规划和科学设计,实施了课前、课中与课后的教学过程。这种教学模式可以使学生真正掌握仪器分析技术,提高主动学习的能力与科研能力,从而提高教学效果,为高校工科专业寻求高效的实验教学方法提供思路。