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关键词： 仪器分析实验   案例教学   实用型人才  

摘要： 结合教学实际,讨论了案例教学方法在仪器分析实验教学中对实用型人才培养的促进作用。

关键词： 仪器分析   实践理性   教学  

摘要： 仪器分析在高等化学、生物学、食品科学等的教学和学科建设中已成为一门显学。学术界对其在教学中的认知存在着不同的观点,针对这些不同观点,文章主要分析了仪器分析的实践理性,说明理论和实践是构筑这个学科(课程)完善自足及其满足社会需求的基础。因此,在教学中不可忽视实践和理论的某一方面,而应把实践、普遍知识和高深学问统一到课堂教学中。

关键词： anxiety   body mass index   depression   Mendelian randomization analysis   mental health   obesity   risk factors  

摘要： The Mendelian randomization approach exploits genetic variants to improve causal inference when using observational data. The authors examined the relation between long-term obesity and common mental disorders (CMD) by utilizing the known relation between fat mass and obesity-associated (FTO) genotype and body mass index (BMI;weight (kg)/height (m)(2)). Data collection in 2,981 men and 1,164 women (mean age at baseline = 44 years) from the Whitehall II Study (London, United Kingdom) included 4 repeated examinations of BMI and CMD over a 19-year follow-up period (1985-2004), plus an assessment of FTO polymorphism rs1421085. In men, there was an association of FTO genotype with all measures of adiposity (mean BMI, number of times obese, and, in nonobese persons, number of times overweight). FTO was also associated with CMD in men. This was independent of adiposity, thus potentially violating the exclusion restriction assumption. According to both conventional and FTO-instrumented regression analysis, measurement of obesity was associated with an increased occurrence of CMD. In the FTO-instrumented analysis only, higher BMI and overweight were also associated with CMD. In women, there was no link between FTO and adiposity. Mendelian randomization analyses supported the status of long-term obesity as a risk factor for CMD in men-a finding that should be interpreted cautiously because the function of the FTO gene is unknown.

关键词： 仪器分析实验   教学模式   创新能力  

摘要： 本文从合理安排仪器分析实验教学内容,使理论教学和实验教学有机结合;充分利用CAI课件,优化预习效果;改革实验教学方法,重视能力培养;实验归纳总结等四个方面提出了一些思路和建议,旨在提高仪器分析实验课的教学质量,培养学生的创新和实践能力。

关键词： 仪器分析   教学改革   探索  

摘要： 仪器分析是一门实践性较强的专业基础课,其原理抽象、理论性强、内容广泛。在分析了仪器分析课程特点及实践教学中出现的问题的基础上,对该课程的教学模式及观念提出了改革措施,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生创新及实践能力。

关键词： 工作过程   课程体系改革   课程开发  

摘要： 围绕职业行动能力培养目标,通过以医用电子仪器维修岗位工作任务为中心组织课程内容,以典型产品为载体设计教学活动,以职业技能鉴定为参照,以岗位要求确定课程评价标准,形成了基于工作过程的行动导向课程,实现了学习内容与工作任务的融合。

关键词： 仪器分析   教学方法   教学模式  

摘要： 根据《仪器分析》课程的特点及学生的实际情况,并结合不同专业的教学要求,从合理取舍教材内容、优化教学方法及改革教学模式等方面进行了探讨,以上措施较好地提高了学生的学习积极性和主动性,并且取得了良好的效果.

关键词： 实验教学   教学体系   创新型人才   仪器分析实验  

摘要： 针对现有仪器分析实验教学的不足,从实验教学内容、教学方法以及教师队伍等方面进行了初步改革。实践表明,验证性实验向应用性实验转变,加强综合性设计性实验,强调实际样品基本分析方法的训练,把教师科研引入实验教学的开放式实验教学有利于调动学生的主动性,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。

关键词： 石墨炉原子吸收法   实验教学   铅元素   正交设计   应用   原子吸收仪   仪器分析   推荐值  

摘要： 在应用石墨炉原子吸收法测铅的实验教学中,通常需要结合特定原子吸收仪的具体条件确定仪器分析参数的取值。国标中列出了铅元素的检测条件,但是某些分析参数并未明确注明,而是列出几个推荐值或推荐一个选值范围。在测定铅元素前,首先要结合特定原子吸收仪的具体条件,

关键词： 实验教学改革   STS   仪器分析  

摘要： 通过对传统仪器分析实验教学中实验内容、实验项目设计、仪器设备、教学方式的分析,以STS(sci-ence,technology,society;科学、技术、社会)的思想与当今社会对人才培养的要求为基础,对仪器分析实验教学的改革进行了探索。主要运用来在实际生活、生产中精选实验内容,在实验设备的创新利用中突出科学观念、渗透新技术,在实验过程中培养学生良好的科学态度,以及既强调实验结果的准确又注重科学方法的培养这4个方面,探讨如何利用仪器分析实验教学来培养学生的科学素养。