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关键词： 仪器分析   课程思政   科学思维   原子吸收光谱法   系统思维  

摘要： 以仪器分析课程中原子吸收光谱法一章为例,挖掘课程中蕴含的审慎思维、创新思维、辩证思维、系统思维和科技自信等思政元素,实现学科知识与思政元素深度融合;在教学过程中,通过课前预习、课中学习和课后拓展教学环节,采用故事化、案例化、讨论式、启发式和探究式等多样化教学方式,实现课程思政育人效果。

关键词： 产教融合   岗课赛证   仪器分析   课程改革  

摘要： 文章基于产教融合探索“岗课赛证”融通的教育模式在仪器分析课程改革中的应用,分析产教融合“岗课赛证”的背景和意义,阐述该模式的不足,并提出相关举措,旨在培养学生实际应用能力,以及在仪器分析领域的就业竞争力。

关键词： 纺织检测   检测技术   发展方向  

摘要： 目前,随着人们对生活质量要求的提高,纺织制品越来越受到消费者的青睐,其品质直接关系到纺织企业能否获得更大市场份额。为了满足现代化纺织业快速发展的需求,必须重视纺织行业中各工序检验工作的开展及品质把控,确保纺织产品质量达到相应标准要求。基于此,文章主要探究现代纺织检测技术在纺织生产中的应用及其未来发展走向,旨在提升纺织产业的综合水平和市场竞争能力,促进我国纺织行业健康、持续地发展。

关键词： 教学诊改   仪器分析   教学质量   保障体系  

摘要： 职业院校开展教学诊改的目的就是要查找自身办学和教学中的问题和不足,并通过诊改提高教育教学质量。文章主要是针对《仪器分析》课程在诊改中发现的问题和不足,阐述如何构建该课程的教学质量保障体系。

关键词： “三教”改革   高职   仪器分析技术   课程资源  

摘要： 高职仪器分析技术课程是高职药学专业一门理论性强、实践要求高的课程,给学生的学习和教师的授课带来一定的挑战,建设符合课程要求的资源,可以有效改进教学方法,极大拓宽学生的学习空间。通过分析高职仪器分析技术课程传统教学模式下的教学现状,探究“三教”改革背景下高职仪器分析技术课程教学资源建设的必要性,并提出建设过程中应注意的具体问题以及相应措施,以期为“三教”改革背景下高职仪器分析技术课程教学改革提供参考。

关键词： PBL教学法   情景模拟   药学专业学生   仪器分析教学  

摘要： 本文旨在评价以问题为导向的教学法(PBL)联合情景模拟在仪器分析教学中的应用效果。选择85名本科二年级药学专业学生为对象,根据教学模式不同将其分为对照组(n=42)和研究组(n=43),对照组予以传统教学,研究组则予以PBL联合情景模拟教学。结果显示教学后,两组学生的理论考试和实验操作成绩较教学前提高,且研究组学生成绩优于对照组(P<0.05)。两组学生的开放思想、寻找真理以及分析能力等批判性思维能力评分较教学前升高,且研究组批判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。研究组学生在提高学习能力、实践兴趣、团队协作能力以及查阅资料能力等方面的满意度高于对照组(P<0.05)。证明PBL联合情景模拟在仪器分析教学中可有效提高教学满意度。

关键词： 生态环境   监测   仪器分析   定量方法  

摘要： 生态环境监测实验室仪器监测标准方法使用校准曲线外标法定量法、标准加入定量法和内标定量法较多。其中使用紫外分光光度法分析原理、原子吸收光谱法分析原理、原子荧光光谱分析原理、原子荧光光谱分析原理、原子发射光谱分析原理、离子色谱法分析原理、液相色谱法分析原理的环境监测标准方法使用校准曲线外标法定量法多;气相质谱法分析原理、原子发射光谱质谱、液相质谱法分析原理的环境监测标准方法使用内标定量法多。相同环境监测项目有多个监测标准方法选择时,要考虑待测样品基体可能存在的干扰、待测样品的类型、检测标准方法的方法检出限是否低于待测样品的评价标准的限值水平,选择监测含量范围广且灵敏度高的监测标准,从而避免待测样品结果出现假阳性、假阴性的判断结论。

关键词： 生物检测技术   食品检验   食品安全   酶联免疫吸附法   聚合酶链式反应  

摘要： 本文探讨了生物检测技术在现代食品检验检测中的应用,分析其基本原理及分类,包括酶联免疫吸附法、聚合酶链式反应、核酸扩增技术、免疫层析技术和生物传感器技术。研究显示,生物检测技术具有高灵敏度、高特异性、快速检测和操作简便等优点,显著提高了食品安全监测的效率和准确性。然而,在实际应用中,生物检测技术仍面临成本高、操作复杂、基质干扰和标准化不足等挑战。未来研究需通过技术优化和创新,推动生物检测技术的普及和发展,为食品安全提供有力保障。

关键词： 现代仪器分析   教学模式   改革创新  

摘要： 针对《现代仪器分析实验》课程在教学中存在的内容设计相对独立、缺乏互相联系,教学模式略显枯燥,学生主观能动性较差,考核方式不全面等问题进行了探索创新,通过“贯通式”实验课程设计、师生“笼”式互动教学及“多元化”考核方式,巩固学生对仪器基本原理、应用范围和分析对象的掌握,培养学生解决问题的整体思维、严谨的科研思维及团队合作的主动性。

关键词： 化学仪器分析   多媒体技术   实验教学  

摘要： 化学仪器分析作为具有较强综合性、理论性、技术性和实践性的课程,一般可以通过仪器分析形成多维度、多层次的表示形式。文章主要探究多媒体技术在化学仪器分析教学中的相关应用。通过对化学仪器分析教学的特征和难点进行了归纳,了解该类教学活动的开展情况,并对其中存在的问题进行总结和归纳,确定在化学仪器分析教学中运用多媒体技术的有关优点,进一步总结化学仪器分析教学中应用多媒体技术的相关措施,以期为从业人员提供相应的参考。