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关键词： 仪器分析   教学改革   课堂教学   实验教学  

摘要： 仪器分析是化学学科的一个重要组成部分,是众多实验学科的基础。近年来该学科发展迅速,传统的教学方法逐渐不能很好地满足该学科的教学目标。在本文中,笔者总结了传统教学方法中出现的问题并将讨论式课堂教学、基础实验和综合设计性实验相结合探索了教学改革新方法。

关键词： 家畜生物化学   成分分析   牛骨   仪器分析   畜骨表征  

摘要： 对牛骨骨粉内部构造进行傅里叶变换红外光谱(Fourier transform infrared spectroscopy,FTIR)、X射线衍射(X-ray diffraction,XRD)、能谱仪(energy disperse spectroscopy,EDS)、差示扫描量热法(differential scanning calorimetry,DSC)、热重分析(thermal gravity analysis,TGA)检测分析牛骨成分、晶型、所含元素等性质。结果显示,牛骨骨粉中羟基磷灰石的钙、磷原子分数比值为1.53,其晶型与标准卡片(JCPDS 09-0432)符合较好,牛骨胶原为I型胶原,热收缩温度在90℃左右,牛骨骨粉所含易挥发物质及有机物质总量约为50.39%,牛骨骨粉中胶原蛋白与羟基磷灰石之间存在较强的氢键作用。通过对牛骨骨粉成分进行仪器分析,不仅可以为畜骨提供基础实验数据,还可以为从牛骨骨粉中提取天然羟基磷灰石实验奠定基础。

关键词： 仪器分析   文献教学法   Seminar教学法  

摘要： 我们将文献教学法与Seminar教学法综合运用于仪器分析教学,对仪器分析课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了改革和优化。我们更新了教学观念,使教师由"课堂讲授者"变为"课堂引导者";更新了教学内容,使之与分析仪器和分析方法的发展保持同步,真正做到运用课堂理论知识解决实际生产和生活中的问题;同时还改革了考核方式。

关键词： 仪器分析   比色测定   显色   铁含量测定  

摘要： 原子吸收分光光度法,722分光光度法测定绘制标准曲线、测定试样浓度的方法,分光光度计的性能、结构及使用方法。本文将两种方法对比后得出比色结果稳定、准确、可靠。

关键词： 仪器分析实验   改革   研究  

摘要： 仪器分析是化工类专业重要的专业基础课之一,而仪器分析实验在教学中尤为重要。仪器分析实验对于培养学生的动手能力、创新能力及分析问题、解决问题的能力起着重要的作用。本文以仪器分析实验目的入手,结合几年仪器分析实验教学经验,分别从教学内容、教学方法等方法进行研究。

关键词： 生化分析   课程改革   教学实践   人才培养  

摘要： 《生化仪器分析及技术》课程作为生命科学的一门专业基础课,是生命科学人才培养的重要组成部分。本课程的改革经历了六年的教学实践以及市校两级的重点课程建设,在教材与课程体系、课内外联动实践体系以及创新性人才培养等三个方面取得了初步成果,建立了以需求为导向的课内外联动的教学实践体系。

关键词： 创新实验   仪器分析实验教学   荧光光谱法   碳纳米点   谷胱甘肽  

摘要： 为了贯彻四川大学关于建设一批综合性、设计型实验课程和创新探索(创业)型实验课程的教学改革指导方针,该文将科研工作与实验教学相结合,根据科研成果设计了仪器分析实验教学中一个创新实验项目——基于碳纳米点(简称"碳点")荧光光谱法测定谷胱甘肽。该实验现象稳定、重复性好、创新性强,可作为仪器分析实验课程的教学实验。该实验涵盖了较多供学生自行探索的实验内容和研究课题,比如碳纳米点不同制备方法、碳纳米点尺寸与荧光特性关系、荧光探针设计和检测对象等,因此也可用做开放式综合化学实验教学项目。

关键词： “翻转课堂”   微课   仪器分析   自主学习  

摘要： 在教学过程中利用丰富的微课资源和"翻转课堂"的教学模式达到激发学生学习的主动性.在"翻转课堂"教学模式下,高校教师除了需要传授知识,还担负着培养学生自主学习能力、独立思考能力、实践操作能力和团队合作能力的任务."翻转课堂"的教学模式是对课堂教学结构的变革,需要在实践中探索契合应用型院校培养目标的新模式.

关键词： 创新班   探索性实验   气质联用仪   4-氨基偶氮苯  

摘要： 结合气质联用仪对4-氨基偶氮苯的定性/定量分析实验,从化学创新班培养模式的特点出发,对于化学创新班探索性仪器分析实验教学的改革与实践进行了探讨。阐述了华南理工大学化学创新班的特点、现有的气质联用仪实验教学情况简介、实验要求与安排、内容以及实验结果与讨论。通过设计4个方面的实验教学内容,让学生对于气质联用仪定性/定量分析实验产生较强的理性与感性认识,总结了创新班探索性实验的成效和体会。

关键词： 仪器分析   实验教学   应用型人才  

摘要： 仪器分析实验作为一门实践性、应用性很强的核心课程,在学生创新能力培养方面具有其他课程不可替代的重要作用。独立学院顺应时代发展,对应用型人才的培养做出了调整。通过在仪器分析实验教学中尝试逐级递进的实验教学培养模式,以及多样性的实验教学方法,不断探索应用型人才培养之路。既注重了学生专业知识的掌握,又兼顾应用型人才的技能培养,使每个个体潜能得到了最大发挥。