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关键词： 应用型高校   仪器分析   生物工程   课程改革   探究式教学  

摘要： 仪器分析类课程是应用型高校生物工程、食品科学与工程及化学工程等专业的一门必修课,对学生科研能力和操作技能的提升具有重要的理论引领作用.文章以淮阴工学院生物工程专业为例,通过以重塑教学目标和课程内容体系、重构课堂教学活动、建立多维度的系统考核评价体系为改革重点,探索以问题导向、自主探究式教学模式应用于仪器分析课程改革的实施方法及取得的应用效果分析,提高应用型高校生物工程专业的人才培养质量,也为其他工科专业的课程教学改革提供借鉴.

关键词： 仪器分析   新工科课程建设   多学科交叉融合   多元化测评  

摘要： 仪器分析课程具有多学科交叉融合特色,作为众多工科专业必修基础课程,在相关专业新工科人才培养中扮演着不可或缺的角色。针对目前仪器分析课程教学中存在的传统课程内容难以适应新工科需求、实践环节更新滞后、课程考核评价方式单一、师资水平有待提升等问题,探讨构建仪器分析课程新体系的必要性、途径与方法,探索基于新工科需求的仪器分析课程特色体系,旨在培养能够满足新工科建设需求的工程应用型人才。

关键词： 高阶互动   教学模式   混合式教学   教学设计   仪器分析  

摘要： 在“做中学”和“以学生发展为中心”的教学理念指导下,采用“课前浅层互动+课中高阶互动+课后升华互动”的线上线下混合式教学模式与多元化考核相结合的方式,对仪器分析课程实施了教学改革,有效提高了学生应用新技术、现代工具解决问题的能力,以期为其他相关学科提供借鉴。

关键词： 教学改革   仪器分析   课程思政  

摘要： 该文针对学生对传统教学方法下的仪器分析课程课堂参与度低,学习兴趣不强问题,进行了基于真实问题的驱动式仪器分析课程教学改革,即在授课全过程中融入真实问题、思政元素,创立了“课前 + 课中 + 课后”三个环节相互关联的教育体系,旨在加深学生对知识的理解与运用,培养学生正确的价值观,培养出“知识 + 能力 + 素质”的全面发展的创新应用型人才。In view of the low participation and low learning interest of students in instrumental analysis courses under traditional teaching methods, this paper carries out the teaching reform of instrumental analysis courses driven by real problems, that is, the ideological and political elements are integrated into the whole process of teaching, and an interrelated education system of “pre-class + in-class + after-class” is created, which aims to deepen students’ understanding and application of knowledge, cultivate students’ correct values, and cultivate innovative and applied talents with all-round development of “knowledge + ability + quality”.

关键词： 高职   现代学徒制   工业产品质量检测技术   评价体系  

摘要： 自岳阳职业技术学院开展现代学徒制推广以来,如何评价其在其他专业的实施效果是学徒制在人才培养过程中亟待解决的问题之一,该评价对于专业建设的导向作用至关重要。文章基于文献综述法和观察法进行了现代学徒制实施效果评价层面的研究,系统分析了现代学徒制评价体系构建的内涵和主要内容,解读了相应评价体系构建的实际价值。同时,对专业相关现代学徒制评价体系构建问题进行了进一步分析,提出了强化评价制度建设与实施、基于现代学徒制特点多元评价主体等策略,旨在为完整的评价体系构建,以及相应评价体系的更好运转提供帮助。

关键词： 混合式教学模式   现代仪器分析课程教学   食品专业研究生   SPOC  

摘要： 文章首先分析了食品专业研究生现代仪器分析课程教学存在的问题,然后从课前、课中、课后三个方面论述了基于SPOC的混合式教学模式在食品专业研究生现代仪器分析课程教学中的应用,接着阐述了基于SPOC的混合式教学模式在食品专业研究生现代仪器分析课程教学中的应用评价,最后对基于SPOC的混合式教学模式在食品专业研究生现代仪器分析课程教学中的应用效果进行了说明。

关键词： 仪器分析   OBE理念   教学改革  

摘要： 以学生中心、以产出为导向、坚持持续改进的OBE教学理念可以使教师转变教学观念。文章探究仪器分析课程在OBE教学理念下,从教学方法、教学内容及考核评价等方面作出的相应改革与实践。在保证知识体系完备的前提下,这种教学模式有助于学生形成正确的思想观念,引发学生的思想共鸣,提高课堂学习的积极性,全面提升课堂品质与教学质量,为化学专业人才培养提供有力支撑。

关键词： 仪器分析   教学改革   应用型人才  

摘要： 仪器分析与检测技术是广泛应用于研究和解决各种理论和基础问题的重要工具和载体,在食品质量与安全专业培养中举足轻重且不可或缺。此研究基于仪器分析与检测技术“与时俱进”的特点,针对食品质量与安全专业的毕业要求,通过严格选择“仪器分析与检测技术”课程的授课内容,明确授课重点,采用多种教学方式,依据“仪器原理解析→案例分析→实际应用”的递进模式提高学生的学习兴趣,加深对仪器方法的理解和掌握,旨在培养会思考、会应用的新工科高级专门应用型人才。

关键词： 新工科   食品专业   仪器分析   教学改革  

摘要： 以新工科教育理念为引领,针对仪器分析课程教学中存在的问题,紧密结合食品专业学生的实际需求与特点,全面开展教学改革。改革内容涵盖教学内容的优化、教学方法的创新、实践教学的强化以及教学评价体系的完善等多个方面,以期培养出既具备扎实理论基础,又熟练掌握实践技能,同时拥有良好创新能力的食品质量与安全专业人才。这不仅有助于学生更好地适应未来食品行业的发展需求,也为他们个人全面发展和职业生涯的长远规划奠定了坚实的基础。

关键词： 仪器分析实验   教学改革   思政  

摘要： 以《仪器分析实验》课程融入思政教育的途径为切入点,进行了该课程教学改革,增强思政教育和专业课教学之间相辅相成的教学作用。本教学团队主要是从思政素材的整理挖掘、教学资源与虚拟仿真实验建设、线上线下混合教学的改革以及对学生学习全过程进行综合评价等方面,对实验教学进行了改革实践,由此全面提高实验教学水平,培养出具备德才兼备、全面发展、开拓创新人才。