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关键词： 化学   环境无机分析   现代仪器  

摘要： 在科学技术高速发展的今天,化学领域中的环境无机分析普遍采用现代仪器分析方法。由于现代仪器具有精确性与准确性等特点,有利于对无机环境进行分析。现代化学仪器种类繁多、应用广泛,采用多种化学仪器进行实验检测,使其在各种实验过程中发挥不同的作用。本文简要介绍了环境无机分析的特点与仪器分析的主要方法,并分析了环境无机分析中化学仪器的具体应用。

关键词： 高职院校   化工仪器分析课程   模块化教学  

摘要： 现代社会,随着社会经济的快速发展,对化工专业人才的需求量越来越大,但是我国在进行人才培养中,特别是高职院校的化工人才培养还有需要方面需要改善。基于此,本文主要对高职化工仪器分析课程中引入模块化教学方法进行分析。

关键词： 仪器分析理论教学   教研结合   翻转课堂   仪器分析实验教学  

摘要： 针对仪器分析课程的特点,将"教研结合"的教学模式用于仪器分析理论教学中。通过对科研实例的深入解析,将涉及的相关教材知识穿插讲解。同时在仪器分析实验教学中采用"翻转课堂"的教学模式,即以"学生讲为主、教师讲为辅"的方式改变传统实验教学的弊端。从理论与实验两方面对仪器分析课程教学模式进行改革。

关键词： 工程教育   认证   仪器分析   教学改革  

摘要： 依据工程教育专业认证标准,结合本校化学工程与工艺专业培养方案中的毕业要求,从教学内容选择、教学方法的改革、实验教学以及考核方式等方面探讨了本校仪器分析课程改革的具体措施。

关键词： BOD5   BODTrakTM测定仪   压差法   显著差异  

摘要： BOD_5就是生化需氧量,通常情况下是指水样充满完全密闭的溶解氧瓶中在20±1℃的暗处培养5天分别测定培养前后水样中的溶解氧浓度计算每升样品消耗的溶解氧量,以BOD_5形式表示。对不含或少含微生物的工业废水如酸性废水、碱性废水、高温废水、经过氯化处理的废水或经冷冻保存的废水在测定BOD_5时应进行接种以引进能分解废水中有机物的微生物。当废水中存在难于被一般生活污水中的微生物以正常的速度降解的有机物或含有剧毒物质时应将驯化后的微生物引入水样中进行接种。微生物对有机物的降解与温度有关,一般最适宜的温度是15~30℃,所以在测定生化需氧量时一般以20℃作为测定的标准温度。20℃时在BOD的测定条件(氧充足、不搅动)下,一般有机物20天才能够基本完成在第一阶段的氧化分解过程(完成过程的99%)。就是说,测定第一阶段的生化需氧量,需要20天,这在实际工作中是难以做到的。为此又规定一个标准时间,一般以5日作为测定BOD的标准时间,因而称之为五日生化需氧量,以BOD5表示之。BOD5约为BOD20的70%左右。我们都知道BOD5 GB7488-87国标分析方法工作烦琐,费时,工作量大,浪费人力,消耗大量试剂,仪器法操作简单,直接读数,节约能源,减少污染,减轻工作量。

关键词： 虚拟现实技术   仪器分析实践课   课程改革   应用  

摘要： 随着互联网技术和多媒体技术的不断发展,虚拟现实技术已经在高校实践课堂教学中得到了初步的应用。基于虚拟现实技术的仪器分析虚拟实验室符合教学改革的要求,改变了以往的教学模式,使学生在虚拟场景中进行仿真实验、实训学习和操作,提高了实验教学的水平和质量,调动了学生的学习积极性,虚拟技术在高职院校实践教学中具有极强的应用价值。

关键词： 中药学相关专业   仪器分析   实验教学  

摘要： 仪器分析是中医药院校中药学相关专业的专业基础课程,实践性较强,笔者结合所在学校的中药学相关专业仪器分析实验教学的实际情况,谈谈自己教学的体会。

关键词： 生物学   教材   仪器分析   实验室仪器   高等教育  

ISBN: (纸本)9787030547644

摘要： 现代生物学仪器分析是一个崭新而年轻的领域，它是以化学和物理信息学为基础，交叉融合了生物学的一门综合性学科。本书重点介绍在生物科学中应用非常广泛的仪器分析原理和技术方法，全书共13章，内容包括：生物科学领域常用的光谱技术-紫外光谱、红外光谱、荧光光谱、质谱、圆二色光谱；现代生物样品分离和制备技术-气相色谱、液相色谱和毛细管电泳等；生物材料中元素分析技术-原子发射光谱和原子吸收光谱等；生物电子显微技术-激光扫描共聚焦、透射电子显微技术和扫描电子显微技术、电镜三维重构；与生物大分子相互作用的分析技术-等温滴定量热技术；常用细胞分析和分选技术-流式细胞仪。

关键词： 白酒   甜蜜素   仪器分析  

摘要： 甜蜜素是甜味剂中重要一员,在食品领域得到广泛应用,但甜蜜素的安全性尚存争议。本文主要介绍了甜蜜素的安全性和使用情况,总结了甜蜜素常见的检测方法。希望为进一步研究提供参考。

关键词： 慕课化教学   教学模式创新   地方高职院校  

摘要： 《食品仪器分析》是我校食品工程学院的一门重要的专业基础课程,受教学资源的影响,以往教学过程中存在理论教学多、实践教学少,教师面授多、学生互动少等现实问题,以致课堂氛围沉闷,学生学习机械,教学效果较差的局面长期存在。本研究利用慕课平台的资源共享化、课程精品化、学习个性化、学习灵活性、教学创新性等优势,与传统教学有机结合,实现《食品仪器分析》教学的"慕课化",探索教学方式新路径,提高教学质量,亦为其他课程教学模式的创新提供借鉴。