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关键词： 创造性劳动   仪器分析   教学路径  

摘要： 创造性劳动是一个逐步生成的过程,贯穿于仪器分析课程的整个学习阶段,从劳动知识、劳动技能,到创造性劳动思维的训练,再到劳动创造精神和动手实践能力,最后到劳动品质的实现。深入挖掘新时代与自身规律相符的劳动育人因素,探讨在仪器分析课程中多维融合劳动教育,打造仪器分析课程的多层次纵向递进式劳动教育课程,促进学生用所学的劳动知识、劳动技能、劳动创新思维解决现实问题,从而培养学生的创造性思维。

关键词： 食品质量与安全专业   仪器分析   产学研融合   校企合作   成果导向教育  

摘要： 食品质量与安全专业仪器分析实训教学存在教学内容落后,传统的以教师为中心的教学法不利于调动学生学习的积极性和主动性等问题。基于产学研融合的教学改革思路,将企业、行业、科研的需求与教学充分融会贯通,重整仪器分析课程内容,从实际案例出发,利用贯穿式案例完成整门课程内容教学,通过不断评价和改进学生的知识、能力和素质达成情况,优化学习成果和教学效果,从而实现产学研融合的教育教学目标,提高教育教学水平。

关键词： 仪器分析实验   半开放式教学   ICP-OES   金属元素检测  

摘要： 针对现阶段高校仪器分析实验课程存在的内容设备老旧、教学模式不够先进、考核手段单一等问题,实验中心与任课老师合作,设计了“电感耦合等离子体发射光谱法分析测定金(Au)中的杂质元素含量”,并在材料专业的本科生中进行了教学改革尝试,同时采用了半开放教学模式和多维度综合评价的考核机制,让学生在开放、互动、启发、思考的多元化的实验氛围下学习,在锻炼实验技能的同时增强创新能力和合作意识,在学生中取得了不错的反响。

关键词： 仪器分析   课程思政   教学设计   原子吸收光谱法   立德树人  

摘要： 仪器分析课程是高等学校中化学、环境、生物和材料等相关专业的一门重要专业课程。以立德树人为出发点,挖掘仪器分析课程思政教育元素,找准思政教育与专业教学的契合点,基于“思专融合”理念实现知识传授和价值引领有机统一的教学效果,对践行教书育人使命具有积极意义。该文以“原子吸收光谱法”教学节段为例,对思政案例与教学设计进行介绍。

关键词： 国际化   仪器分析教学   自主仪器研发   使命感与责任感  

摘要： 随着高等教育国际化进程加快，全英文课程成为提升学生全球竞争力的重要途径。本文以北京理工大学高等仪器分析课程为例，探讨全英文授课在提高学术英语能力、适应国际环境中的作用。通过对比分析仪器发展，提出在课程中融入思想政治教育，激发学生责任感与创新精神，为自主分析仪器研发贡献力量。

摘要： 大型精密仪器准确分析结果中国林业科学研究院林产化学工业研究所仪器分析中心以开展分析测试服务、分析测试技术与方法研究为主要任务。提供无机化合物分析、有机化合物的定性和结构分析、有机化合物组成定量分析、固体粉末或乳液中颗粒的粒度分布测定、微孔物质的比表面积和孔隙度测定等分析测试服务,以下大型仪器设备向社会开放共享:

摘要： 中国林业科学研究院林产化学工业研究所仪器分析中心以开展分析测试服务、分析测试技术与方法研究为主要任务。提供无机化合物分析、有机化合物的定性和结构分析、有机化合物组成定量分析、固体粉末或乳液中颗粒的粒度分布测定、微孔物质的比表面积和孔隙度测定等分析测试服务，以下大型仪器设备向社会开放共享:

关键词： 实验教学   课程思政   线上线下混合式教学   过程性评价  

摘要： 针对仪器分析实验教学中存在的问题与不足，引入“以学生为中心”的教学理念，通过调整实验内容、优化教学层次结构，将课程思政融入实验教学中，激发学生的学习内驱力。采用“师生共建”的方式构建信息化资源，并基于“超星学习通”平台开展线上线下混合式教学，提升学生的自主学习、实践和创新能力，满足个性化发展需求。通过建立过程性评价体系，客观、全面地反映学生的学习效果，促进学生综合素质的提升。

摘要： 随着人们生活水平的不断提高和纺织工业的快速发展，纺织品的种类日益丰富，功能愈加多样，消费者对纺织品的质量和安全性要求也越来越高。本文分析了现代检测技术在纺织品检测中的应用价值，介绍了常见的现代纺织品检测技术，如光谱技术、纳米技术、智能传感技术等。同时，探讨了现代检测技术在纺织品检测中的应用方向，以期为提高纺织品质量和安全性提供技术支持。纺织品与人们的日常生活息息相关，其质量直接影响消费者的使用体验与健康安全。从衣物到家纺，从工业用布到医用纺织品，各类纺织品在投入市场前都需要经过严格检测。

关键词： 教学能力大赛   高职   仪器分析   应用化工技术   质检岗位  

摘要： 以全国职业院校技能大赛教学能力比赛理念为指引，仪器分析课程坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”。校企构建“双元双课堂双结合”协同育人模式，国赛二等奖作品《紫外可见吸收光谱法》以质检岗位典型工作任务为载体，构建“岗课赛证”融通的课程体系，从教学设计、教学实施、学习效果、特色创新与反思改进五个部分阐述了课程改革思路与实践应用成效。创新设计“三阶六环+线上线下”混合式教学模式，提高了课堂教学质量，促进了质检岗位学生实验技能和综合实验素养的全面提升。