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关键词： 教学能力大赛   高职   仪器分析   应用化工技术   质检岗位  

摘要： 以全国职业院校技能大赛教学能力比赛理念为指引，仪器分析课程坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”。校企构建“双元双课堂双结合”协同育人模式，国赛二等奖作品《紫外可见吸收光谱法》以质检岗位典型工作任务为载体，构建“岗课赛证”融通的课程体系，从教学设计、教学实施、学习效果、特色创新与反思改进五个部分阐述了课程改革思路与实践应用成效。创新设计“三阶六环+线上线下”混合式教学模式，提高了课堂教学质量，促进了质检岗位学生实验技能和综合实验素养的全面提升。

关键词： 仪器分析实验   实验教学平台   实践教学改革   新农科  

摘要： 新农科建设背景下，实验教学是高等教育的重要环节，探讨如何强化实验类课程建设，培养学生的实践能力和创新能力显得尤为重要。仪器分析实验作为农林院校环科类、理学类等专业重要的基础实践型课程，在培养面向21世纪、具有一定创新能力的复合应用型人才过程中发挥着举足轻重的作用。课程组依托山西农业大学农业资源与环境国家级实验教学示范中心这一教学平台，以行业需求和社会期望为导向，对该课程的教学目标、教学内容、教学模式、课程考核等方面进行系统改革，构建了以学生发展为中心，更加合理、更加完善的实验教学体系，以期实现实验教学从教师主导向学生主导的转变，构建适用于农林院校环境科学专业多元化人才培养的立体化实践教学模式。

关键词： 仪器分析   在线课程   以学生为中心   学习通  

摘要： 针对高校“仪器分析”课程的教学痛点和传统课堂存在的主要问题，基于以学生为中心的思想，在“仪器分析”课程中融合了小规模限制性在线课程（Small Private Online Course,SPOC）与BOPPPS教学，从课前、课后和课中开展教学改革，实现了教学过程中学生为主导、教师为辅助的转换。从5年的教学实践分析发现，融合SPOC和BOPPPS教学，能够为学生提供充足的学习内动力与外动力，从教学全过程实现师生的有效互动交流，并且帮助教师发挥教学引导者、组织者和设计者的角色，不仅大大提高了课程的教学质量，也符合新时代高校教学高质量发展的需求。

摘要： 仪器分析课程，既强调理论也注重实践，因而在课程思政实施方面具有得天独厚的优势。本文以酒品分析为具体案例，深入探讨混合式教学模式如何与仪器分析课程相结合，以及这种结合如何促进课程思政的融入。这一探讨不仅为教学方法的创新开辟新的思路，也为优化课程的育人作用提供切实可行的方案。随着教育改革的持续深化，混合式教学模式——这种结合线上与线下的新颖教学方式，因其高效、灵活且互动性出色的特点，在高等教育中备受推崇。同时，课程思政已然成为高等教育的新趋势，它倡导在专业课程中巧妙地融入思政要素，

关键词： 食品仪器分析   课程思政   教学改革  

摘要： 思想政治教育是高职院校学生职业能力培养的重要组成部分,通过在教学过程中融入思政元素,可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业理想,培养良好的职业道德。本文以食品仪器分析课程为例,从该课程教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学考核评价等方面提出融入思政元素的具体措施,并进行了效果评价,旨在为高职院校食品仪器分析课程思政建设提供借鉴和参考。

关键词： 三全育人   仪器分析   课程思政   教学改革  

摘要： “三全育人”理念是思政教育和专业教育共同发展的理论基础。仪器分析课程是高职院校食品专业的一门核心课程。文章概括了该课程在食品专业的应用广泛、技术性和实践性强的特点以及课程思政教学的重要性。在“三全育人”理念下分析了目前推进仪器分析课程思政的现状,并分别从加强师资队伍建设、优化课程教学内容、深度挖掘课程思政元素、开展多元化教学模式、构建多元化评价体系、重视课后交流方面,探究了仪器分析课程思政教学改革途径,为仪器分析课程建设提供参考和应用实践。

关键词： 现代仪器分析   课程思政   成果导向教育   教学实践  

摘要： 现代仪器分析课程是化学类专业重要的专业课程。基于成果导向教育(OBE)理念，在对现代仪器分析课程目标进行深度剖析的基础上，设计现代仪器分析课程思政教学内容，建立现代仪器分析课程思政素材库。开展教师主导性和学生主体性相结合，思政元素“融入”和思政元素“融出”相结合的教学实践，促进专业知识与课程思政协同育人。

关键词： 新工科   仪器分析   项目化   OBE   教学改革  

摘要： 随着科学技术的发展和产业结构的升级，“新工科”已成为教育领域的重要发展方向。在这一背景下，笔者对近几年环境工程专业已学仪器分析课程的学生情况进行了在线问卷调查，结果发现原有教学与评价模式已不利于培养多元化、创新型、多学科交叉应用型人才。因此，结合学生的反馈与课程的特点，提出了“新工科”背景下基于OBE(成果导向教育)理念的仪器分析课程项目化教学改革的系列策略。通过课程的教学改革，能有效促进学生的理实结合，综合素质和创新能力也能得到进一步提升，为今后培养专业性的应用人才奠定了基础。

关键词： 课程思政   现代食品检测技术   虚拟仿真实验   线上线下混合教学  

摘要： 本文根据现代食品检测技术课程的特点与内容,围绕教学育人目标,深入探究各章的理论要点,挖掘其中的思政要素,并基于虚拟仿真实验和线上线下混合教学方法对课程进行具体的教学探索与实践,积极推动全员育人、全程育人、全方位育人的实现,培养学生成为具备优良道德品质的应用型食品专业技术人才。

关键词： 仪器分析   思政教育   思政考核评价  

摘要： 地方高校研究生仪器分析实验课程思政教学存在教师思政能力不足、学生对思政教育认识偏差、学校课程思政体系不完善3大问题。围绕这些问题,提出破解瓶颈、提升教师思政素养、消除偏差、增强学生对思政教育的兴趣、建立完善的课程思政考核评价体系的实践策略。将课程思政教育充分融入教学,实现知识传授、能力培养、核心价值引领的统一,培养德才兼备、有爱国情怀、有担当的高层次人才。